简介：推动高校思想政治工作改革和创新,＂要用好课堂教学这个主渠道＂。课堂学习具有基础性和系统性的重要意义,教师应把更多时间和精力投入到课堂教学中,改进＂重科研轻课堂教学＂的倾向,认认真真讲好每一堂课;坚持不懈地传播马克思主义科学理论,在课堂教学中努力让学生学好马克思主义基本理论,掌握科学的世界观和方法论,＂为学生一生成长奠定科学的思想基础＂;思想政治理论课课堂教学要在改进中加强、在创新中提高,最重要的是要解决教师的自信问题,＂传道者自己首先要明道、信道＂,要把传播和研究马克思主义作为光荣使命和终身追求。

简介：“在改进中加强”是党中央在新时期对思想政治理论课提出的新要求和新任务。要正视思想政治理论课当前存在的严峻问题,增强改进的紧迫感;要把握改进的基本方向,确保改而能强、改而促强;要聚焦立德树人根本任务落实好新任务和新要求,增强主体责任意识,提升课堂育人效果,完善衔接融入机制,提高人才培养质量。

简介：作为就业指导的重要载体，高校就业类官方微信在就业信息、就业知识与技能、就业观念等三个方面进行编码实践，受“信息鸿沟”、“信息错位”和“话语斗争缺位”等不同程度的影响，大学生对三方面的信息有着不一样的解读方式，主导性阅读成为就业信息类推送的阅读方式，协同式的阅读方式在就业知识和技能类的推送上越发明显，就业观念引导中对抗式阅读普遍存在。针对三种不同的阅读方式，高校官方微信就业指导需要在多元符号化实践、双重语境生成实践和话语接合实践中进行优化。

简介：浙江树人大学管理学院吴俊杰教授著，中国社会科学出版社2016年7月出版，26．7万字。

简介：我国高校传统大学英语课程教学已经无法适应高等教育发展．为了满足新世纪以来我国各行各业英语应用型人才需求，需要深化大学英语教学改革，提高英语教学质量。教育部高等教育司在2004年制定编写了《大学英语课程教学要求》，试行三年之后，又进行了一次较大改动，增加与删减了很多内容，使得《大学英语课程教学要求》结构更加科学合理．论述更加充分，语言与数字更加精确，重点更加突出。

简介：巴纳德的组织理论指出，所有组织均包含共同目标、协作意愿和信息沟通三个要素。加拿大大学教学发展中心是大学内部的一个教学支持服务组织，为了促其更加科学、持续地发展，加拿大英属哥伦比亚大学教学和技术中心设定推动教学发展的共同目标，达成以人为本的协作意愿，建立上下联动的信息沟通，可为我国大学教学发展中心的建设提供借鉴和参考。

简介：劳资关系是马克思、恩格斯重点研究的理论，也是中国特色社会主义政治经济学重点研究的理论之一，后者关注于社会主义制度体系下劳资关系作为一个整体的形成、变化和发展过程。中国特色社会主义政治经济学劳资关系理论根植于马克思劳资关系理论，但又有所继承和发展，并积极吸收和借鉴当代西方马克思主义劳资关系理论的研究成果，主要表现为更加注重劳资关系与其他社会生产关系的互动，并致力于探索当代中国劳资关系的演进规律。其中，研究对象由劳资关系拓展为广义劳动关系将是未来完成的一个重要转变。

简介：用英美主要报刊中“中国梦”社论类新闻语篇建立评价语料库，以Martin和White的评价理论为依据对语料进行标注，采用定量与定性结合法分析语料中介入资源的话语意义。研究发现，扩展性介入明显比收缩性介入占比大，这有助于作者与尽可能多的读者结盟，但作者往往同时结合收缩性介入来反对读者可能持有的不同观点，从而达到自己的交际目的。

简介：通过问卷调查法和文献法,将理论灌输法的实效性操作化为行为意向、行为理论知识、行为表现三个主要维度,采取定性与定量相结合的分析方法来判断理论灌输法的实效性,最终得出：理论灌输法是思想政治教育教学方法的重要支撑;理论灌输法的教学效果与受教育的时间节点不相关;理论灌输法的教学效果与行为转化之间的关系复杂,进而针对性地提出正确认识理论灌输法的重要地位,以理论灌输法为主、多种教育方式灵活运用两种提高《思想道德修养与法律基础》课实效性的建议。

简介：微观公平感指的是人们评价自己的收入所得是否公平合理。既有研究提出了“参照群体理论”，认为人们会参照他人来形成对自己收入是否公平的判断，却未能澄清人们如何选择参照群体，以及相应的微观公平感形成机制。本文基于新涂尔干主义的社会分层理论提出“职业群体参照理论”，强调“职业”构成了群内与群际比较的参照边界。具体而言，人们通过双重比较过程形成自己的微观公平感判断，一方面将自己与同职业的其他从业者进行比较，形成“个体利益受损与否”的判断；另一方面则会将本职业群体与其他职业群体进行比较，形成“群体利益受损与否”的判断，进而整合为个体的微观公平感认知。而且，当人们判断个体利益与本职业群体利益均受损时，会产生加乘效应，加剧恶化人们的微观公平感。

简介：社会稳定和长治久安是新时期新疆工作的总目标。贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神,坚持把立德树人作为高校工作的中心环节,阐释了新疆高校思想政治理论课的特殊要求,必须站在维护意识形态安全的前沿阵地,突出加强民族团结教育。在改进中加强新疆高校思想政治理论课建设,就是要坚持马克思主义指导地位,突出学校党委的主体责任,完善课程体系和教材体系建设,用好课堂教学这个主渠道,深化教学手段与方法改革,加强“四好”教师队伍建设,用好对口高校支援新疆机制,切实做好新疆高校思想政治理论课建设。

简介：英国翻译理论家乔治·斯坦纳将阐释学理论与翻译研究结合,提出翻译活动的四步骤,即信赖,侵入,吸收,补偿。该理论将译者主体性的概念分解到翻译活动的这四个环节,为译者主体性研究提供了新的知识架构。论文从阐释学翻译理论视角分析比较中国古典名作《醉翁亭记》的不同英译版本,发现译者由于文化背景,知识经验等因素影响,采取的翻译策略也不尽相同,充分证实了在翻译策略选择中译者本身的重要性。

简介：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课堂教学模式是对“概论”课堂教学实践经验的总结和规律探索而形成的比较稳定的式样;一般包括新课导入、专题讲座、案例实证、讨论总结等几个基本环节和模块。成熟的教学模式对教学质量有较好促进和保障作用,但也仅是相对的;要使“规律”课堂教学最优化,必须与时俱进,积极创新、探索。

简介：为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，打一场提高高校思想政治理论课质量和水平攻坚战，教育部将2017年定为“高校思想政治理论课教学质量年”，旨在充分总结“05方案”实施以来高校思想政治理论课建设取得的巨大成绩，进一步深化教材、教师、教学等领域的改革创新，着力推动思政课在改进中加强、在创新中提高。

简介：教育技术经典文献,是教育技术学者研究成果的重要体现。研究依托CNKI中国知网数据库,以《建构主义——革新传统教学的理论基础》的5349篇引证文献作为研究对象,采用内容分析方法,对引证文献的年代分布、学科分布、研究主题、期刊分布、作者分布、高被引引证文献等数据进行整理和分析。研究揭示,《建构主义——革新传统教学的理论基础》每年保持很高的被引频次,被期刊论文、博硕士学位论文等类型学术文献频繁引用,对教育技术学、英语、计算机科学、汉语、物理等众多学科的教育教学实践和研究有重要的指导作用,是一篇具有广泛、强大和深远学术影响力的教育技术经典文献。

简介：戴钢书教授在过去35年的高校教学中，尤其是在最近11年的高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学中艰辛探索、勇于开拓，在形成教学理念、把握教学规律、凝练教学方法、揭示入脑机制、筑牢科学基础、开发新媒体新技术教学软件等多方面探索自然科学与社会科学融合之道，