简介：传统的学校信息化领导力研究主要聚焦于校长信息化领导力方面。然而根据团体动力学和分布式领导理论,＂领导＂不再是个体领导者单向的、静态的、线性的活动,而是组织内不同成员根据自己的能力和环境条件,动态地分享领导角色。教师是学校的中坚力量,是学校决策和教学任务的执行者和实施者,也是推进教育信息化的主力军。教师信息化领导力是学校信息化领导力的一个重要组成部分,是指教师在教育信息化背景下,自觉运用信息化思想和技能,通过教育教学、教学管理、教师专业发展、促进学校信息文化等活动来影响学生、同事和校长以便促进学校信息化教育教学发展和推进教育信息化进程的能力和过程。它由信息技术能力、信息化教学领导力、信息化专业发展领导力和学校信息化文化领导力四个方面构成。这四个构成部分之间相互支持、相互影响,通过在信息化教学活动、信息化专业发展活动和学校信息化环境规划和建设活动中发挥作用来促进学校信息化发展,推动教育信息化的进程。

简介：’99中国电教协会会员代表大会暨理论研讨会将于10月在北京举行。会议将产生协会第3届理事会,同时召开教育技术理论研讨会。中国电教协会现向协会各组织、广大会员征集理论研讨会论文。教育技术理论研讨会专题是“现代教育技术与现代远程教育新发展”。征文议题范围如下:(不限于此)1.广播电视大学改革和发展的理论与实践2.现代远程教育发展与终身教育(学习)体系的构建3.现代远程教育工程与科教兴国战略

简介：以建构主义为理论基础,总结了五种《跨文化交际》课程教学模式。同时着重阐述了以学习者为中心的新型教学理念和培养学习者跨文化交际能力为纲的语言教学宗旨。

简介：构建社会主义和谐社会的提出，反映了中国特色社会主义事业建设的现实诉求和中国人民坚持不懈的价值诉求，同时也是科学发展观的本质体现。社会主义和谐社会理论，是马克思主义中国化的现实成果。

简介：当前远程教育中已形成的“自主和独立学习的理论”、“工业化理论”及“交互作用与通信理论”等基础理论关注的是整个远程教育外显的过程或模式，对于远程学习者在远程学习过程中的内部心理过程缺乏关注。而远程学习过程中的沉浸体验对于远程学习至关重要，因此教育游戏成为了目前的热点研究课题。笔者认为沉浸理论应当成为远程教育的理论基础之一，并在此基础上逐渐形成远程教育自身有关内部学习过程的基础理论。

简介：本文从文化、社会文化、校园文化等几个重要概念入手，探讨了远程教育校园文化应当包含的基本内容，分析了其应当具备的特征，最后试着给出了现代远程教育校园文化的基本涵义。

简介：曾国藩传接桐城派"文以载道"传统,主张"卫道"与"立言"相结合,要求"道与文兼至交尽",发挥文学的社会政治功能,实现"文治"的需要.但桐城文过于被"义法说"所囿,而愈显萎弱乏味的文风.曾氏强调"文"的艺术审美特质,把文学从道学束缚下解放出来,倡导"道与文竟不能不离为二".道与文分合矛盾的文学理论,是曾国藩作为政治家兼文学家从政与从文侧重点不同的反映,实质上是哲学上对立统一规律在文学领域的再现.

简介：中学语文教学存在诸多弊端的原因之一就是忽视对传统蒙学理论和蒙学教材的批判继承,笔者从现代语文教育理论出发,对我国古代蒙学和蒙学教材进行重新审视和反思,并具体分析了古代蒙学教材的一些可资借鉴之处.

简介：对邓小平理论历史地位的认定，既是自觉地学习邓小平理论的必要前提，也是全面地掌握邓小平理论的必然内容。党的十五大对邓小平理论的历史地位作出科学判断，这一判断可以概括为三个基本方面的内容。这就是：第一，邓小平理论是中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代...

简介：加强伦理气候建设，对于铲除高校腐败的滋生土壤具有标本兼治的意义，这需要从微观层面加强廉政行为主体培育，促进个体道德成长；从中观层面加快推进高校内部治理结构改革；从宏观层面构建社会现代新型的政治文化生态。

简介：有关国有资产管理信托论的提出，一定程度上解决了国有资产管理委托代理论的缺陷。本文在分析和比较该两种学说的基础上，就我国国有资产管理的立法对策问题提出了自己的看法和建议。

简介：江泽民同志在'七一'讲话中提出了'马克思主义具有与时俱进的理论品质'的重要论断,高度概括了马克思主义的本质特征,揭示了马克思主义发展的基本规律,具有重大的现实意义和理论意义.

简介：作为17世纪英国著名的政治思想家、古典自由主义奠基人，洛克的经典政治思想是其有限政府理论。此理论以自然状态、天赋人权为历史假定，以社会契约、权利让渡为逻辑起点，以分权制衡、法治国家为政府架构，系统严密地论证了有限政府的正当性。洛克的有限政府理论对近现代西方国家政府的建构与运行产生了极大影响，对我国当前的政府建设亦有重要的启示和借鉴意义，它启发我们建设符合社会发展需要的以民为本、重在法治的有限政府模式。

简介：针对高职院校学生管理工作出现的新情况新问题，依据加德纳的多元智能理论，提出了树立学生管理的新理念，即学生评价理念、人才理念、环境育人理念、服务育人理念、“因材管理”理念和终身教育理念。

简介：西方大众文化理论研究主要分为两大学派：法兰克福学派和伯明翰学派。大众文化理论研究应考虑中国语境．应该在中国实现再语境化。本土的大众文化研究，虽然是当前学界关注的一个热点，但存在着两个明显的问题。作为大众文化重要形态之一的网络媒介，对中国公共领域的构建，是大众文化理论本土再语境化的一个重要方面。

简介：职业自我效能是自我效能理论在职业领域的具体应用,指个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念.成人高等教育在教学对象、培养目标上的特殊性以及其现状偏差,决定培养成教学生职业自我效能的必要性.本文职业自我效能理论在成人高等教育中的应用提出一系列的具体措施.

简介：远程教育质量保障理论与实践良性互动有助于提升远程教育质量.现代系统论认为,系统无处不在.据此,远程教育质量保障理论与实践形成一个互动系统.其中,远程教育质量保障理论及其主体、远程教育质量保障实践及其主体是系统构成件,教育中介是联系远程教育质量保障理论及实践的连接件.系统各要素充分发展、有机配合,远程教育质量保障理论主体与实践主体达成理解与对话,最终才能促使远程教育质量保障理论与实践双向转化,形成良性互动机制.

简介：远程教育合作文化理论的发展经历了由自然存在向自为存在的转化，“知识建构意义论”“认知发展促进论”“精致细化加工论”“竞争冲突妥协论”‘制度规范约束论”“目标追求趋同论”是自为存在论诸多观点中最具代表性的。远程教育合作文化理论“自为的存在”方式，为其构建提供了无限的可能性和广阔的文化空间，从而促进其逐渐由自为存在向自觉存在转化。

简介：塞尔的言语行为理论由�

简介：<正>改革开放以来,尤其是当前处于社会主义市场经济条件下,怎样才能提高高校思政理论课课堂教学效果,一直是思政教育理论研究的一大难题。目前,许多研究者在改进课堂教学内容等诸方面已作了大量的探索,但有关课堂心理气氛与思政理论课课堂教学效果的研究还不曾引起足够的注意。本文仅以自己在这方面的探索偶得抛砖引玉。