简介：文章对当前中职学校学生现状、班主任队伍现状进行了简要分析，试图从专业能力、道德情操、教育科研能力等几个方面就如何建设中职学校班主任队伍作了一些思考与探讨。

简介：在班级管理中,表扬与批评是班主任教育管理学生的一种有效手段。表扬是通过对学生良好品质与行为的肯定、提倡、鼓励而进行的一种正面积极的教育,是发现美、倡导美的教育形式。批评是通过对不正确的思想与不良行为的批评、揭露,从而引起学生警觉和制止错误的一种强化教育手段。批评与表扬结伴而行,相融而生。班主任应坚持以表扬为主,批评为辅。掌握表扬与批评的艺术,使表扬与批评起得到良好的教育效果。一、表扬(1)热爱学生是表扬的前提。学生有丰富的感情,老师要真心爱他们,关心他们。他们就会依恋老

简介：摘要教育是无痕的艺术，班主任应以用心但不留痕的教育艺术进行班级管理。众所周知，班主任难当，职高班主任更难当！这是时下职高班主任的共同心声。

简介：摘要思想政治工作在艺校学生培养过程中是一项非常关键的工作，是艺校实现育人目标的根本保证，也是艺校实施育人工作的重要措施和渠道，具有教育、激励、调节、转化、开发等重要职能。而班主任作为最前线的学生工作者，在学生的思想、学习和生活等方面都负有重大职责，是学校开展学生思想政治工作的主力军，对学生的思想和行为有着不可忽视的巨大影响。因此，为确保很好地开展班级思想政治教育，班主任自身要具备做好班级思想政治工作的基本条件。同时，必须关注艺术专业学生的群体特征，结合时代特征，坚持原则，讲究方法。

简介：本文建议在初中生物教学过程中密切联系环境问题，让学生在学习生物学基础知识的同时理解生物与环境的关系，了解利用生物能治理环境的新方法。

简介：一、指导学生掌握实验步骤的方法，规范操作实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作，实验才能成功。因此实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。如显微镜使用过程中的“二个一”：一是安放距桌边一掌（5—7cm）；

简介：目的：探索思想政治工作纳入EAP对员工心理健康的影响。方法：对照组心理专家进行EAP服务，实验组心理专家EAP服务和思想政治工作相结合。将SCL-90和CSQ测评结果进行自身对照和组间对照，将全部数据输入SPSS17．0软件进行t检验。结果：EAP服务后SCL-90和应对方式（CSQ）各因子分优于EAP服务前，实验组在强迫、解决问题、合理化各因子均分优于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：说明思想政治工作纳入EAP能改善护理人员心理健康和生活质量。

简介：通过对教师多重心理角色及其角色冲突等方面的分析,认为影响教师心理健康的原因是多方面的,教师的心理健康状况不容乐观,提高教师心理健康水平必须通过宏观的社会层面和微观的教师自身的努力才能达到.

简介：采用SCL-90对289名高职毕业班学生进行心理测试并进行个别访谈。研究高职院校毕业生就业心理健康状况,分析影响其心理健康的重要因素,从而为制定适宜的心理健康对策提供参考和理论依据,并适时建立高职学生就业心理健康教育模式和良好就业心理的培养机制。

简介：通过对当代大学生心理健康标准、心理矛盾、心理问题的揭示与分析,提出了驾驭自我,稳定情绪,锻炼意志,自我防卫,心理咨询以及加强建设校园文化建设等方面心理教育对策,为那些还处于迷茫和困惑中的大学生们提供了一些解决心理障碍的实际方法。

简介：高校新生如何提升心理健康品质,怎样才能有效地化解在学习、生活和社交活动中遇到的实际问题以及在思想上和心理上的困惑。本文从"把握心理健康特征,挖掘身心内在潜能;培养良好心理素质,形成正确的自我观念;运用心理调适方法,走出不健康心理误区;拓宽心理求助渠道,积极寻求心理帮助"四个层面进行有益探索,帮助学生了解心理健康基本知识,树立良好的心理健康意识,优化个性心理品质,增强心理调适能力和社会生活适应能力,促进学生健康成长和全面发展。

简介：近年来，大学生的学业困扰、人际关系困扰、恋爱困扰、情绪困扰呈上升趋势，由此引发一系列的心理问题，大学生心理健康状况令人担忧。面对大学生的心理健康问题，应分析大学生心理健康问题的表现形式和产生的原因，并积极地采取干预与治疗措施以防范大学生心理问题的发生。

简介：采用《症状自评量表（SCL—90）》和自编《学生心理档案卡》对2051名大学新生进行了调查,结果发现6.63%的学生在至少一个因子上得分高于3,各因子症状检出率前4位分别为强迫症状、人际关系敏感、抑郁和其他;新生的心理健康状况与全国青年常模存在显著差异;贫困生与非贫困生之间、不同性别、专业,存在一定程度的差异,而不同民族学生在各因子上差异不明显。

简介：大学生择业时会有各种心理变化,在即将毕业之际,如何把握自己心态变化,如何面对复杂多变的求职环境,以及如何及时调适心理变化是本文主要探讨的内容。

简介：当今社会,体育与健康相结合已成为世界教育改革的一种趋势。体育是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才、增进国民健康不可缺少的途径,同时也是促进学生心理健康发展的重要途径。新的学校体育课程标准深入贯彻"健康第一"的指导思想,明确提出要把提高学生心理健康水平,增强他们的社会适应能力也作为体育教学的目标,肯定了体育对于增进学生心理健康的积极意义。

简介：心理健康教育是思想道德教育的基础,而职高生的心理健康教育在职业技术教育中显得尤为重要,有很多职教人员感觉到职高生事儿多,令人头疼,职高生与普高生的心理有很大不同,主要表现在以下几个方面:(一)大多数职高生有很强的自卑心理,他们考大学无望,多部分学生面对城市的车流虹霓,就会产生很强的失落感,并且感到无所适从。(二)情绪比普高生更易产生波动,虽然有读书的兴趣,但由于学习基础较差,在学习中遇到拦路虎时,对学习的兴趣骤然下降,甚至失去信心,导致学业一落千丈。(三)职高生比普高生更想表现自己,但当自己不被同学、教师、家长接受、认同、理解时,就会产生极强烈的逆反心理,处处与之作对,并且情绪低沉、消极,甚至做出有悖常理的事情;反之则积极、乐观,心态较为平稳。(四)环境不适应。进入职校后学校管理为半开放式,改变了初高中跟教式管理,除了上课时间,好多职校生不会合理安排业余时间。综上所述,为了加强职高生的心理健康教育:(一)以爱为感情纽带,形成较和谐、融洽的师生、同学关系。作为职教者,首先需改变自身观念,建立平等的师生关系,以自身为主导,学生为主体;调控好自己的情绪,保持积极向上、乐观进取的精神状态。试想教育者自己整天萎靡不振、...

简介：高等职业教育蓬勃发展,高职学生数量突飞猛进的增长,同时暴露出来的心理问题也随之增多。高职学生的心理健康教育已引起了国家和社会的高度重视。阐述构建心理健康教育课程必要性,同时,根据河北省高职院校学生心理健康教育薄弱的课程设置现状,提出对高职大学生心理健康课程的思考,旨在提高高职大学生心理健康课程的质量。

简介：通过自编问卷,调查高职院校学生对心理健康教育工作的认识、评价与期望等方面的情况,分析高职院校学生心理健康教育工作的现状及所取得的实际效果,提出加强对学生组织的指导,开展特色活动宣传普及心理健康知识;拓展心理咨询多样化途径,提高心理咨询工作专业化水平;加强心理健康教育课程建设等建议。

简介：通过文献资料法和调查法,对大学生心理健康和心理健康教育问题进行了研究。研究发现,大学生在学习、就业、人际关系和情绪、情感等方面存在一些心理问题。为了提高大学生心理健康水平,高校应重视大学生心理健康教育,加强校园文化建设,营造良好的心理教育环境;开设专门心理咨询机构,加强心理咨询师资队伍建设;开设心理健康教育课程。并通过校园广播、网站、宣传栏等途径向大学生传授心理健康知识,增强大学生自我心理健康意识和心理调适能力。

简介：普通高校对部分身体异常和病、残、弱等特殊群体的学生开设保健体育课已成为学校体育教育的组成部分。当前,学校要贯彻全面发展的教育方针,体现教育的公平性,普及体育及其健身理论,就必须把握好保健班学生体育这一环节,保障其接受体育教育的均等机会。为此,笔者从构建高校保健体育课与心理健康教育相结合的必要性、保健体育课程与《学生体质健康标准》内容的编制等几方面提出了一点思考,为完善高校保健体育课教学提供参考。