简介：摘要目的探讨分析老年重症急性胰腺炎内科综合治疗的护理方法。方法通过回顾分析我院收治的30例老年重症急性胰腺炎的患者的临床资料，所有患者均给予内科综合治疗方法，并对其进行精心的护理。结果经过治疗后，30例老年重症急性胰腺炎患者中，有28例患者痊愈出院；1例患者病情恶化，转外科手术治疗；另外1例患者由于基础情况太差，并发感染、多器官功能衰竭，经抢救无效死亡。结论老年重症急性胰腺炎病情复杂，变化较快，护理上要密切关注病情变化，积极、精心的内科护理可以增加临床治疗效果，帮助患者早日康复。

简介：摘要目的对不典型急性心肌梗塞（AMI）病患临床表现进行分析，探讨AMI的早期诊断特点以及方法。方法分析我院心血管内科收治的52例不典型AMI的诊断特点进行总结、研究。结果52例不典型AMI病患中包括无痛型、脑症状型、疼痛部位不典型、休克型等。结论不典型AMI易出现误漏现象，因此提高医务人员对不典型AMI的临床鉴别诊断的能力以及重视程度，才能最大程度地避免或减少误、漏诊；同时提高诊治水平。

简介：摘要目的比较小夹板外固定及石膏管型外固定对桡骨远端骨折手法复位后腕关节功能的恢复的临床疗效。方法对2010年1月至2011年10月收治且获随访的60例桡骨远端骨折Ⅲ型患者资料进行回顾性分析，女46例，男14例；平均年龄69.7岁（53-82岁）。根据复位后外固定方式不同分成两组小夹板外固定组30例；石膏管型外固定组30例。患者一般资料比较差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。比较患者行手法复位外固定后X-ray骨愈合时间及6周、12周、6月腕关节功能情况。结果60例患者均获随访，小夹板组在X-ray骨愈合时间及后期关节功能情况均优于石膏外固定组。结论小夹板在治疗桡骨远端骨折复位后外固定对于患者功能的恢复起了重要作用，并强调桡骨远端骨折治疗过程中锻炼，促进了局部骨量较少丢失。

简介：

简介：摘要目的探讨临床护理学习生在带教中的小组学习方法。方法选取2010年1月-12月这一年中在某医院进行实习的护生共50例作为研究对象，A组为25名并作为实验组，B组也为25名并作为对照组，对两组护生进行比较评价。结果护生通过在医院的实习，不光积累了经验完成了任务，与此同时还提高了人际交往能力，尤其是打下了和患者或其家属进行正常沟通的技巧，这些工作技能都对以后在医院进行工作打下了良好的基础。结论在临床护理中进行护生小组学习，不光可以提高他们的学习兴趣，还可以培养他们工作上的合作精神，是具有积极作用的。

简介：摘要目的比较4种常用的梅毒血清学试验方法，观察各种方法的优缺点，为实验室和临床提供参考。方法梅毒酶联免疫吸咐试验（TP-ELISA）,梅毒血浆反应素环状卡片试验（RPR），胶体金快速检测试验（SYP），梅毒螺旋体明胶凝集试验（TPPA）。结果RPR和SYP两种方法对梅毒检出率明显低于TP-ELISA和TPPA法。结论SYP法，ELISA法是实验室初筛梅毒的最佳方法，如果要确诊梅毒要用TPPA法，疗效观察用RPR法。

简介：摘要目的比较新生儿经口腔与经鼻腔插胃管的临床效果。方法2010年2月～2011年2月将本科室收治的86例需要留置胃管的新生儿随机分为观察组与对照组各43例，观察组采用经口腔插胃管，对照组经鼻腔插胃管。结果观察组与对照组的临床效果总有效率分别为95.3%与72.1%，两组有显著统计学意义，p<0.01。结论经口腔留置胃管法临床效果好，对减少患儿插管痛苦具有重要意义。

简介：摘要目的急诊病人静脉留置针穿刺方法的探讨。方法结合我院急诊室20名工作两年以上护理人员留置针操作测试，探讨如何提高急诊病人静脉留置

简介：摘要目的探讨链脲佐菌素（STZ）静脉注射诱导大鼠糖尿病模型的类型及发病特点。方法大鼠尾静脉注射STZ60mg/kg，观察注射后5～40d大鼠体重、空腹血糖、糖耐量、糖化血红蛋白、血清胰岛素水平和胰岛素敏感指数。结果注射STZ5～40d内，模型组大鼠空腹血糖显著高于正常组（P<0.001），糖耐量显著减低（P<0.001），糖化血红蛋白含量（33.93±10.32A/10g）较正常组（24.37±7.62A/10g）显著升高（P<0.05），血清胰岛素水平（11.63±3.49μIU/ml）较正常组（9.95±2.99μIU/ml）显著升高（P<0.05），胰岛素敏感指数（0.006±0.003）较正常组（0.022±0.005）显著降低（P<0.001）。结论STZ60mg/kg静脉注射的方法，可致大鼠血糖在40d内稳定在较高水平，且糖耐量异常，胰岛素抵抗。该方法造模所需时间短、血糖稳定、持续时间长、不易自行缓解，可用于评价胰岛素增敏剂及其他某些抗糖尿病药物对机体胰岛素抵抗性的改善作用的实验观察。

简介：摘要目的探索针灸早期介入中风后偏瘫肩痛防治的有效方法。方法选取60例中风后偏瘫肩痛的患者，以随机方式将其平均分成三组，分别为针灸组、针药组及中西药组，每组各20例患者。针灸组以阴经为主进行针灸治疗，针药组在针灸同时采取中药内科常规治疗，中西药组采取中西医内科的常规治疗。对三组患者进行同期观察，对比三组患者治疗总有效率和视觉模拟评分。结果针灸组、针药组患者肢体疼痛的缓解的优良率分别90%和85%，均明显优于中西药组（60%）（P<0.05）；而针灸组与针药组相比差异无统计学意义（P>0.05）。结论针灸法治疗中风后偏瘫肩痛有明显疗效，早期介入治疗效果效果较好，与单纯药物治疗相比疗效更为显著。

简介：摘要目的探讨不同方法清洗妇科腹腔镜手术器械的效果。方法选取我院妇科腹腔镜手术器械60套，作为本次研究的对象。随机分为实验组和对照组，所有的器械术后均行一般性的处理，如用灭菌的生理盐水浸泡过的纱布擦拭血渍，流动水进行冲洗等。在此基础上，对照组给予含氯消毒液浸泡，实验组给予全效型多酶清洁液浸泡。浸泡处理后，比较两组的器械消毒结束后的清洗合格、隐血实验情况，综合以上指标比较两种器械清洗方法的效果差异。结果实验组的腹腔镜器械消毒的合格率（96.67%）高于对照组（90%），P=0.004，在统计学上均有意义。结论应用全效型多酶清洁液清洗浸泡妇科腹腔镜器械效果明显优于用一般的含氯消毒液清洗浸泡。

简介：摘要随着现代医学的不断发展，随着护理人员流动性的不断增大，随着年轻护士的不断增多，使得急诊科的护理工作面临诸多的安全隐患，虽然医院也对新的护士进行了一系列的岗前培训，但是，也常常会受到急诊工作复杂性以及未知性的影响，而对护士的要求过高。针对此，本文从对急诊科新护士综合能力提升的培训方式进行了详细的探讨，以具体事例来从服务态度、沟通技巧、护理操作、专业知识、抢救常规、急救技术以及对重大抢救事故的配合等等方面进行培训，探讨出综合能力培养的有效方式。

简介：摘要目的探究并分析精神疾病的早期有效识别方法。方法回顾性分析我院自2009年2月～2010年2月收治的精神疾病患者162例作为临床研究对象。将40例无精神疾病且体检正常的人作为对照组E组。根据精神疾病的不同类型可将实验组患者分为四组A组为精神分裂症组95例，B组为焦虑症组10例，C组为抑郁症组41例，D组为神经症组16例。取各组患者的静脉血进行心肌酶谱测定，比较测定结果。并在A组患者经治疗3周、5周、7周后，再按照相同的方法进行心肌酶谱测定，再比较测定结果。结果A组各项心肌酶含量高于其他组，而B、C、D组测定的心肌酶含量与E组测得结果相近，A组患者经过治疗后，测得的心肌酶含量明显下降。结论诊断早期精神分裂症时可用心肌酶谱测定的方法，此方法有效准确。值得在临床上广泛推广。

简介：摘要目的探讨腹部带蒂皮瓣修复手外伤的综合护理的方法。方法对39例实施腹部带蒂皮瓣修复手外伤患者进行综合护理，严密观察皮瓣血运、血管危象监测、创面感染预防、体位放置与肢体固定,功能锻炼等措施，结果39例手外伤行腹部带蒂皮瓣术完全成活，平均住院28.5d，随访3个月～6个月，手部外观、功能满意，皮瓣感觉和运动功能恢复良好。结论腹部带蒂皮瓣修复术后细致周密的护理工作很关键，是手功能恢复与否的决定因素之一。

简介：摘要目的探讨胸外科重症患者术后呼吸功能恢复的方法及效果。方法对100例胸外科重症患者进行术后呼吸功能训练指导及精心护理，观察记录呼吸功能恢复情况。结果100例患者术后呼吸功能均得到及时有效的恢复，无死亡病例，无并发症发生，呼吸功能恢复效果良好。结论术后呼吸功能训练及精心护理对胸外科重症患者术后肺功能的恢复有积极作用。

简介：摘要目的建立头孢克肟颗粒的微生物限度检查方法。方法测定头孢克肟颗粒对5种试验菌株的回收率，并进行控制菌的检查。结果5种试验菌株的回收率均高于70%以上，控制菌阳性生长良好。结论通过试验证明该方法有效可行，可用于该品种的微生物限度检查。

简介：摘要2011年对我校应届护理中专毕业生进行护士资格考试考前辅导，取得满意效果，辅导前后考试合格率进行比较（P<0.01）；总结《妇产科护理学》的辅导方法有1.吃透考试大纲和考试要求，把握重点考点2.针对不同专业学生制定教学计划3.研究复习的方法与思路等。

简介：摘要将病例教学引入到口腔教学中是素质教育的内在要求。开展病例式教学对教师提出了更高的要求。病例式教学的具体实施包括选择病例设置问题，课前预习，病例讨论，完成病例作业。病例教学法有利于提高教师的综合素质。有利于培养学生分析和解决问题的能力。有利于提高课堂教学质量。提高学生的学习积极性和创造性。

简介：摘要在基础护理教学中，运用生活展现情境法、图片、视频案例再现情境法、表演体会法、问题情境法等教学方法，活跃了课堂气氛，同学们认为有身临其境的感觉。在基础护理教学中引进情境教学法，有利于激发学生的学习热情和兴趣、提高教学效果，有利于培养学生的沟通能力、应用能力及良好的职业道德，有利于缩小教学与临床之间的距离，有利于培养高素质应用型的护理人才。

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