简介:摘要目的探讨临床护理路径应用于精神分裂症病人健康教育中实施效果。方法将100例精神分裂症患者按照单双号分为观察组和对照组,各50例。观察组在药物治疗的同时,按临床护理路径施以健康教育;对照组在药物治疗的同时,按常规进行健康教育。采用护士用患者观察表(NOSIE)评定两组因子分以及满意度调查问卷进行测评。结果出院时观察组与对照组NOSIE因子分评分比较,差异具有统计学意义(P<0.01),观察组患者满意度明显优于对照组(P<0.001)。结论护理人员有计划、有组织、有针对性地按照临床护理路径要求开展健康教育,提高了患者对护理服务的满意度,最终达到促进康复的作用。
简介:摘要目的分析社区教育管理在慢性阻塞性肺疾病稳定期患者中的应用对其“三认”程度的影响效果。方法择取2015年3月-2016年4月我院收治的108例慢性阻塞性肺疾病稳定期患者作为研究对象,按照入院时间将其分为常规组和研究组,每组54例,常规组患者除测定各项指标外,不行以其他干预,研究组患者除测定各项指标外,行以社区教育管理,对两组患者的“三认”程度进行比较。结果干预1年后,研究组的“三认”程度均明显高于常规组(P<0.05)。结论社区教育管理在慢性阻塞性肺疾病稳定期患者中的应用可有效提升其“三认”程度,利于疾病控制。
简介:摘要目的探讨健康教育在改善高血压患者服药依从性及认知水平中的作用。方法所选病例为本院收治的高血压患者,共78例,时间范围为2015年8月—2016年8月。所有患者均符合世界卫生组织规定的高血压诊断标准,并知情同意。按照随机数字表法,将78例患者分为研究组(常规护理+健康教育)与对照组(常规护理)。干预后随访6个月,对比两组服药依从性及认知水平。结果入院时,两组服药依从性差异不显著(P>0.05);出院时、出院后6个月,两组服药依从性均差异显著(P<0.05);入院时,两组高血压病认知评分对比,差异不显著(P>0.05);出院时、出院后6个月,两组高血压病认知评分均差异显著(P<0.05)。结论在高血压病患者护理过程中,辅以健康教育的效果显著,能改善患者认知水平,提升服药依从性,值得进行深入研究和推广。
简介:摘要目的探讨临床护理路径在肠造口患者自我护理健康教育中的应用效果。方法选取我院自2015年1月-2015年9月所收治的100例行肠造口术患者作为研究对象,将患者随机分为观察组与对照组,每组患者50例。其中对照组患者实施传统自我护理健康教育;观察组患者通过临床护理路径实施自我护理健康教育,对两组患者的护理效果进行观察比较。结果观察组的健康教育知识掌握程度高于对照组(P<0.05);观察组对护理的满意情况方面也好于对照组(P<0.05)。结论临床护理路径可显著提高肠造口患者的自我护理能力和健康行为,提高护理满意度,促进患者早日康复,值得临床广泛推广。
简介:摘要目的探讨品管圈活动在提高泌尿外科术后患者健康教育知晓率中的应用效果。方法成立品管圈活动小组,确定以“提高泌尿外科术后患者健康教育知晓率”为活动主题,把握现状,制定目标,分析原因及制定对策并实施与检讨,之后进行效果确认。结果通过品管圈活动,泌尿外科术后患者健康教育知晓率由活动前的60%提高到活动中的70.8%,活动后提高到80%,目标达标率118%,进步率为33.3%,圈员自评6项素质能力均正向成长。结论通过开展品管圈活动,提高科室护理人员的参与性及积极性,大家运用头脑风暴法,制订了一系列的对策并进行运用,将泌尿外科术后的健康教育知晓率提高到了一个新的台阶,缩短了患者住院天数,减少了医患纠纷的发生,提高了科室满意度。
简介:摘要目的探讨阶段性健康教育在乳腺良性肿瘤手术患者围手术期的应用效果。方法184例患者按照随机数字法分成对照组和实验组,各92例,对照组及家属实施常规健康教育,实验组根据患者受教育程度、对住院手术治疗心理反应、对乳腺手术了解程度等实施阶段性健康教育,即入院第1~2d、术前1d、术日、术后当天、出院前给予相应的健康教育。结果实验组患者对护理工作满意度及健康教育知识掌握程度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论阶段性健康教育模式可以提高患者对相关疾病知识的掌握从而促进患者早日康复,降低不良事件发生率,提高护理服务质量,同时也提高了患者满意度。
简介:摘要目的探讨家庭互动式健康教育对老年痴呆患者生活质量及安全性,为临床应用提供参考。方法选择我院2013年1月至2014年12月间80例老年痴呆患者。按简单随机方法将所有患者分成观察组及对照组,各40例。对照组患者的照顾者进行常规护理,观察组实施家庭互动式健康教育,观察护理效果。结果与对照组患者相比,观察组患者的躯体功能、体力所致工作和生活受限、疼痛、总体健康情况、精力状况、社会功能、情感问题对工作生活的影响、精神健康和总分分别为(57.4±15.1)分、(48.1±10.2)分、(82.6±22.1)分、(63.4±12.7)分、(75.5±19.7)分、(59.4±12.4)分、(57.4±15.1)分、(49.9±14.8)分和(492.5±120.8)分,对比分析后,差异均有统计学意义(P<0.05),观察组患者的意外情况及再次入院情况更少。结论家庭互动式健康教育不仅可以提高患者的生活质量,还能够缓解意外事件的发生率,减少再次住院率,安全性较高,值得临床推广。
简介:摘要目的探讨健康教育及心理护理干预对特发性中枢性性早熟儿童对的治疗依从性效果。方法纳入我院儿保门诊诊治的84例特发性性早熟儿童,随机分为观察组与对照组各42例,其中对照组患儿给予常规护理及药物治疗,观察组患者在对照组的基础上给予健康教育及心理护理干预,采用资料统计了解患儿注射治疗的持续时间,Achenbach儿童行为量表(CBCL4-16岁)评价儿童的外显行为。结果观察组患者治疗依从性明显优于对照组(P<0.05),治疗6个月后两组患儿的社交退缩、抑郁/焦虑、攻击、违纪、社交问题、思维问题、性问题、注意问题、体诉等表现均有明显改善,且观察组改善优于对照组(P<0.05)。结论健康教育及心理护理干预能改善特发性中枢性性早熟儿童的治疗依从性,从而提高治疗效果。
简介:摘要目的探讨分析非酒精性脂肪肝患者实施自我管理教育对其生活质量的影响。方法选取我院自2014年5月~2015年5月期间收治的168例非酒精性脂肪肝患者进行随机分组治疗,84例患者为对照组,行常规治疗,84例患者为实验组,在常规治疗的基础上干预自我管理方法,对比两组患者遵医行为和胆固醇及甘油三酯指标。结果实验组患者在控制体重、适度运动、合理饮食、控制危险因素、按时服药、定时复查等遵医效果方面较对照组优势显著,对比具有统计学意义,P<0.05;实验组肝功能改善效果更明显,对比差异明显,具有统计学意义,P<0.05。结论自我管理教育干预非酒精性脂肪性肝病的治疗,能有效提高患者的生活质量,改善患者的身体状况。
简介:摘要目的探讨个体化延续护理在急诊高血压病患者健康教育中的应用效果。方法选取我院在2014年3月至2015年3月中所收治的60例患有急诊高血压患者作为本文研究对象,将其按照治疗方式分为研究组与对照组,两组各30例。其中,对照组在健康教育中实施常规临床护理措施,研究组在健康教育中实施个性化延续护理,详细对比两组患者治的临床疗效。结果经临床护理后发现,研究组患者的收缩压与舒张压指数显著优于对照组患者,两组患者组间差异明显,具有统计学意义(P<0.05);在生活质量上,研究组患者的整体生活质量评分明显高于对照组患者,两组患者组间差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论针对急诊高血压病患者健康教育中实施个性化延续护理能够有效降低患者血压水平,改善临床预后效果,提升患者生活质量。