简介：

简介：【摘要】目的：探讨“看图识病”式教学在中医眼科学临床示教中的应用效果。方法：2021年7月-2022年7月期间，选择40名中医眼科学实习生作为研究对象，将所有实习生随机分为观察和对照组，每个带教组均为20人，对照组采用常规临床示教方法，观察组应用“看图识病”式教学进行临床示教，对两组学生的理论考试成绩、病例分析成绩进行对比分析，调查两组实习生的带教反馈情况。结果：根据数据分析结果可知，观察组学生的理论考试成绩、病例分析成绩均明显高于对照组（P

简介：[摘 要] 讲授法仍然是我国临床医学理论课的主要教学方法，为克服传统讲授法的不足，本文探索将阈值概念（threshold concepts, TCs）在外科学理论授课中的应用。阈值概念的主要特征包括：变革性、不可逆性、整合性、界限性、麻烦性，识别、确认某一学科或主题的阈值概念的是采用阈值概念教学的难点与重点，以“急性弥漫性腹膜炎”为例说明阈值概念教学法在外科学理论授课中的是可行的。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨及研究中医内科学中的“调脾胃”原理对于老年病中的治疗应用。方法：参与本次研究的主要成员为我院在2020年1月份至2020年12月份收治的80例患有老年病的病人。根据这些病人就诊的先后顺序分成了两组，甲组和乙组，每组病人的数量为40例，甲组的病人提供西医药物调理，乙组的病人提供中医内科学中的“调脾胃”原理，比较两组病人的治疗效果。结果：在对两组患有老年病的病人提供了不同的脾胃调理方法后，乙组病人的治疗效果更好，显示P

简介：摘要：目的 通过对一个月的学生教学质量问题进行分析，从而达到提升教学质量的目的。方法 对急诊科当月护生教学存在的问题进行汇总，采用绘制柏拉图的方法来分析，提高二八原则，找出存在的80%问题作为分析对象。结果 当月护生存在的最主要的问题包括：学生知识/技能/整体护理未达标准、教学方法效果欠佳、教师未及时完成学生考核、周计划落实不到位。结论 针对存在的主要问题提出整改措施，在下个月学生教学中进行改进，以提高临床教学质量。

简介：【摘要】：目的：研究模拟辅助教学在妇产科学临床教学模式的应用。方法：对于此次参与本院妇产科实习的学生60名，分别是比照组和研究组，分别给予传统教学模式和模拟辅助教学方式，对比效果。结果：对比研究组与比照组的优良率，前者更高，对比研究组与比照组对临床教学各项的评价，前者的满意度更高， P＜0.05。结论：应用模拟辅助教学在妇产科学教学中，有助提升学生实际操作能力、实际解决问题、思维能力、动手能力，具有显著教学效果。

简介：摘要：目的 分析和探讨计划生育服务干预在降低揭西县≤30岁未生育人群人工流产后继发性不孕中的应用价值。方法 选取2020年1月-2020年12月收治的30岁未生育人群人工流产患者作为观察组，选取2019年1月-2019年12月收治的30岁未生育人群人工流产患者作为对照组，对照组患者采取普通的干预措施，观察组患者在术后采用计划生育服务干预。对比两组人流知识掌握情况、干预措施落实情况、继发性不孕的发生率及干预措施依从性。结果 两组避孕知识掌握评分比较，观察组患者高于对照组患者（P

简介：【摘要】新生儿臂丛神经损伤多与分娩期间的牵拉有关，倘若未及时治疗，会对新生儿产生不良影响，使其出现肢体功能障碍，需尽早进行影像学诊断。尽管磁共振成像已经在成年人臂丛神经诊断中得到了广泛应用，但在新生儿臂丛神经损伤诊断中尚处于起步阶段，仍有很多需要注意的内容。本文通过对新生儿臂丛神经损伤的概述、解剖、病因、临床表现、治疗及护理等方面进行综述，从而对新生儿臂丛神经损伤的早期识别提供参考依据。

简介：摘要：“停课不停学”是新型冠状病毒肺炎(简称新冠肺炎)疫情期间提出的教学新举措。在线课程已成为国内各大医学院校教学新常态。耳鼻咽喉科学是专业性较强的一门临床医学课程，疫情时代该门课程的线上教学质量会对医学生培养产生重要影响。本文初步分析探讨了耳鼻咽喉头颈外科学线上互动教学的师资培训，教学实践设计，对互动教学模式的反馈。以期为国内医学院校在特殊时期的线上互动教学提供参考。

简介：【摘要】目的 探究在健康管理中心实施科学化，个性化健康教育护理的临床效果。方法 此次研究采取随机数字表法，将2020年12月份至2021年12月进入我院治疗的100例高血压患者划分为2组，各组平均为50例；其中，对照组实施常规护理健康教育，观察组实施科学化，个性化健康教育护理，对比2组患者健康知识知晓率和心理状态改善情况。结果 护理前，两组负性情绪SAS和SDS评分对比无差异（P＞0.05）；经护理后负性情绪SAS和SDS评分较对照组，观察组显著降低（P＜0.05）。对照组健康知识知晓率为明显低于观察组（P＜0.05）。结论 健康管理中心实施科学化，个性化健康教育护理的临床效果突出，利于改善患者心理状态，可提升健康知识知晓率。

简介：摘要：干部人事档案记录了医院的干部职工的履历、学历、奖励和惩处、考察等多项信息，是医院选拔人才，委任职务的基础依据。值得注意的是干部人事档案可以帮助干部认清自己现状同时约束自己的行为，也为医院的人才孵化、人才战略建设提供依据。在现代建设背景下，医院人事档案管理工作要积极开辟新思路、不断扩宽工作方向，进而为科学化、规范化的发展放下奠定基础。加强人事档案管理工作能够使得医院所掌握的信息资源更具有准确性及时效性，同时也能够促使医院在新医改背景下良好发展的各项需求，提升医院的医疗质量。本文对数字化时代公立医院人事档案管理工作现状作出了简要分析，并提出了实现科学化管理的具体策略。

简介：摘要：在《中医骨伤科学》课程实训教学中，探索建立以案例引入、PBL导入、演示教学、操作考核、问题研讨与感悟分享、量化考核与结果评价等为主要模块构建基于临床能力培养导向的实训教学模式。通过实训教学模式的重构，实现实训教学内容、过程、效果评价的教学改革，从而丰富实训教学手段，拓展学生临床思维，提高临床能力，提升实训教学质量。通过在两个年级开展基于临床能力培养为导向的《中医骨伤科学》实训教学新模式，结果表明教师教学时效更高，学生参与度显著提升；教师教学热情高涨，学生学习兴趣更浓；教师引导针对性更突出，学生临床学习动机更明确。

简介：【摘要】目的：探讨PBL结合CBL教学法在眼科学临床见习教学中对教学质量的影响。方法：选取我校2021年1月到2021年6月的210名医学生进行研究，随机分为两组，对照组105名,给予传统教学，观察组105名，开展PBL+CBL教学。比结果：观察组教学满意度高达98.09%，较对照组80.95%更高，且教学质量评分更优，2组相比，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析在中医骨伤科学CBL教学中实施线上线下混合式教学的效果。方法：随机选取20211年3月至2021年7月本校的110名中医学专业的大三学生作为观察对象，根据教学方法进行分组，将其分为混合教学组和传统教学组，每组各55例。传统教学组学生选择LBL传统教学模式进行授课，混合教学组选择线上线下混合式CBL教学进行授课，比较混合教学组和传统教学组学生的考试成绩，同时比较两种教学模式的教学效果。结果：混合教学组学生的考试成绩均显著高于传统教学组学生的考试成绩，差异较大（P＜0.05）；且传统教学组实习学生的教学模式满意度明显低于混合教学组实习学生的教学模式满意度,差异较大（P＜0.05）；传统教学组教学模式的教学模式评分明显低于混合教学组教学模式的教学质量评分，差异较大（P＜0.05）。结论：在中医骨伤科学CBL教学中实施线上线下混合式教学，可有效提升学生的考试成绩，增加学生对教学模式的满意度，同时还能使教学质量得到提升，有着良好的应用价值，值得推广。

简介：摘 要: 江苏名中医蔡建平教授从事中医骨伤科临床三十余年，积累了丰富的临床经验，治学严谨，博采众长，学贯中西。本文对名中医蔡建平的学术思想以及临床经验进行总结，以便更好的传承和发扬光大。

简介：【摘要】目的：研究血站质量管理体系中应用细节管理和风险管理的有效性。方法：列入2019年11月-2020年11月加强管理前我站的30名血站工作人员，作为对照组，采取常规血站质量管理模式，并同时分析其采集的血液1000份；列入2020年12月-2021年12月加强管理后我站的30名血站工作人员，作为研究组，采用细节管理和风险管理优化血站质量管理体系，并同时分析其采集的血液1000份。对比两组血站工作人员的质量监管评分、血站风险事件发生率及血液质控感染率。结果：研究组血站工作人员的质量监管评分均高于对照组；研究组血站风险事件发生率及血液质控感染率均低于对照组，比对数据具备差异性统计区别（P＜0.05）。结论：在血站质量管理体系中，对血站工作人员增加细节管理和风险管理，可提升血站工作人员的管理改进意识，提升监管的质量，从而降低血站风险事件发生率，减小血液质控感染率，为血站血液的安全性提供更好地保障，值得使用。