简介:摘要优秀的初三化学教师已不再为上课而上课,而是一切以学生的发展为目的。他不仅能出色地驾驭教材和课堂,还能在组织教学时营造出一种充满亲和力的探究氛围,从而使学生获得最大限度的锻炼和提高。化学作为一门基础的自然科学,不仅具有很强的思维性、应用性,而且还具有很强的探究性。这就需要化学教师有良好的教学习惯,积极、正确地引导学生。
简介:摘要本文阐述了高中化学教学与实验。在教学中使用化学用语不规范,描述实验现象不准确,不单单是学生学好化学的障碍,也是学生考试失分的重要原因。影响学生规范能力的因素是多种各样的,文章探究了可行的解决方法。在教学过程中必须与实验相结合。
简介:摘要初中化学知识体系的构建依赖于新课程的指导思想。初中化学教材的内容分为四大块基本概念、身边的化学物质、化学实验与探究、化学计算及应用。因而教师在构建初中化学知识体系时,应该按照整体把握、局部细化的原则,并根据学生的实际学习情况进行及时的调整。
简介:摘要现阶段,为了帮助高中学生理解和运用化学知识,在高中化学课堂教学中,许多教师采用生活化教学方法,以增强该科目的实用性,提高学生课堂学习效果与整体教学质量。本文主要从生活化教学的概念及其重要性出发进行分析,探讨生活化教学在高中化学课堂教学中的具体应用。
简介:摘要化学课堂教学的导入,是整体教学的“序幕”,起着集中注意力、带入情境和铺垫的作用。新课程标准要求课堂以学生为主体、以教师为主导,教师应该扮演好“导演”这一角色,充分设计每一节课的导入,这样才能使学生产生浓厚的兴趣,加强学习化学的信心,提高教学效果,使教学事半功倍。
简介:摘要化学是以实验为基础的一门自然学科,所以在化学实验课中教师不应只教学生怎样进行实验操作、现象的分析,培养他们观察、描述、分析问题和解决问题的能力,更重要的是要对学生进行安全教育,让他们在实验过程中注意自身安全。怎样对学生有效进行安全教育呢?