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简介：一、选择题1.这部书“为以夷攻夷而作,为以夷款夷而作,为师夷之长技以制夷而作”.它的作者是（）A.林则徐B.魏源C.李鸿章D.康有为[解析]本题考查学生的识记能力.要求学生比较准确地掌握近代史上相关人物的活动、言论和著作等.如果学生能看出材料内容属于《海国图志》,并知道其作者是谁,就能很轻松地选出答案.答案为B.2.右图反映的是（）A.第一次鸦片战争B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争

简介：摘要历史人物推动和影响着历史的进程，在我们的初中历史课堂中不断挖掘人物教学资源，加强德育教育，激发他们的情感，唤醒他们的情感，需要恰当的方式和最能被他们接受的素材，人物史教学具备了这些特点。在人物史教学时彰显我们的德育教育真是做到了此处无声胜有声，得来全不费功夫。

简介：畲族传统文化与特定的社会历史变迁是紧密相连,是畲族传统文化的历史心理积淀,是畲族社会文化生活的浓缩点.畲族历史的变迁对传统体育文化的影响,可折射出畲族社会生活及传统文化的发展历程.经过不断地提炼山地文化、原始宗教文化、战争的演进和传统节日文化等对畲族传统体育文化的形成产生了深刻的影响.

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简介：历史教师要在课堂上采用多种教学方式，调动学生参与的积极性，让学生通过讲、读、唱、看、做进行多方面的主体探究活动，在“做”中体验与感悟历史，从而打造高效历史课堂。

简介：在美国，从传统和历史来说，婚姻属于州权管辖。1993年，夏威夷州认可了同性婚姻。但美国国会却认为同性婚姻违法。为此，1996年美国国会通过《婚姻保护法》对“婚姻”和“配偶”等核心概念进行了界定，其中第三条明确了“婚姻”和“配偶”只限于异性。由于有的州允许同性婚姻，因此该法被反对者认为是联邦政府公然干涉州权的立法。反对者抗议声不断，要求法院推翻国会的这一法案。在2013年的“温莎案”中，联邦最高法院自由派大法官依据历史传统与平等保护条款推翻了该法关键的第三条。这一判例，被认为是为同性婚姻合法化铺平道路的判例。但这一判例，在许多涉及州权和联邦政府权力问题上，没有做出解释，也没有对同性婚姻合法化提出可行的措施。由于同性婚姻合法化问题涉及州权力与联邦权力之争，同性婚姻在美国的合法化殊非易事。

简介：历史是过去的事实,我们所学习的历史,有很多是很沉重的,但这并不意味着我们的历史课堂也必须是沉重的.历史课堂应该是活跃的,气氛应该是热烈的,历史教师应具有感染力,并能声情并茂地进行教学.成功的历史教学能够让学生不断回味,这是现实的教学中我们所追求的目标.然而,这种教学需要教师精心打造,从语言表达方面来给历史课堂注入活力.

简介：摘要改革现行的课程评价机制，建立能促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的评价体系，是新一轮历史课程改革的重要内容。初中历史教师要充分认识到在对学生进行发展性评价时一定要尊重学生的个体差异，根据学习标准和发展目标精心选材，选取真正有利于学生的评价，最终达到促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的目的。

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简介：摘要历史教学在道德教育方面更有着得天独厚的条件和其他学科无法替代的地位和作用。所以中学历史教学应着力探索提高道德教育实效的途径，挖掘历史中的道德因素，使学生学会学习，学会做人，形成稳定内化的道德感。

简介：摘要素质教育是当今教学改革的关键，而历史教材内容多，教学时间不足，这就使提高课堂教学效率成为培养学生学科能力与提高学生素质的关键。而对新课标和新教材，教师角色应由重知识结论的灌输者转换为重学习过程的谋划者、组织者与参与者；认真钻研课标教材、提高备课质量；采用灵活多样的教学方法强化学生的主题意识和重视课堂小结，从而提高历史课堂效率。

简介：摘要学生学习历史，不仅是要获得历史知识，学会从历史中吸取经验教训，更重要的是通过学史提高历史思维能力，学会用历史的视野来观察和思考社会问题。

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简介：〔摘要〕初中历史是初中整体教学的重要组成部分，是培养学生综合素质的基础，教师应当给予这门课程足够的重视，并积极采用科学有效的教学方法，努力提升历史教学水平。本文探讨了如何激活初中历史课堂教学。

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