简介：教材的底蕴就像沙子下的泉水，掘得越深，就越甘美爽口．教材是课堂教学的蓝本，教师就是要将教材这个“原著”创编为教学“演出”的“剧本”，对教材内容进行重新优化整合，着眼于学生数学思维能力的提升，是提高课堂教学质量的关键．如何在尊重教材、挖掘利用教材这个资源的同时，又充分彰显贴近学生认知结构的特点，促进课堂教学的自然生成和水到渠成？“指数函数及其性质”一课的教学设计与教学活动，从优化整合的五个环节对此进行了有效地诠释与探索．

简介：以1999-2011连续13年间产生的1279篇全国优秀博士学位论文为研究对象，通过对全国优博论文的学科门类、所在区域、学位授予单位及导师分布的多维度计量分析，总结出其中一些特点和规律，以期为拔尖创新人才培养工作提供借鉴与参考。

简介：公式教学绝对不是结论的简单告诉，而应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟．立足本质，关注思想方法的回归，实现公式教学的有效性．

简介：学生通过前移作业的处理，发现由正弦函数y=sinx的图象横向平移、伸缩变化与对应的x在数轴上对应点的平移、伸缩变换方向相反，探究出函数图象横向平移、伸缩变换具有反序反向性，应用之可迅速准确地处理相关问题．

简介：本研究的目的有三：（1）提出试后试题全公开背景下分数分布的跨年度比较方案,即通过组合日本的全国性测验与地区性测验的设计,应用测验理论中的链接原理提出跨年度比较分数分布的方法;（2）讨论实现该方案的可行性,具体讨论了使用测验数据的可能性、地区性协作的方式以及对于被试群体的要求;（3）进行实际数据的证实,即呈现2006年度与2009年度初中三年级学生国语测验分数的跨年度比较结果,发现无论哪个测验的分数分布都基本上没有变化。