简介：【摘要】作文是初中语文教学的重要组成部分。在疫情防控背景下，传统线下课堂转移到各种移动学习平台上进行。在此背景下，如何有效地开展语文作文教学，成为了一件值得语文教师深思的事情。在本文中，我将探讨如何利用线上学习平台开展有效的作文教学。

简介：摘 要：在“互联网+教育”的背景下，利用移动教学平台有效地开展高校思想政治理论课的信息化教学是大势所趋。“互联网+思想政治课教学”开启了移动互联网智慧教学的新时代，在创新教育教学理念、教学方法、师生关系等方面为提高思想政治理论课教学实效性带来了前所未有的新机遇。移动教学平台实现了移动终端设备与网络的互通，创造了全新的学习载体。移动教学平台作为信息化教学的重要手段，在高校思想政治课教学中发挥着越来越重要的作用。从利用移动学习环境推进思想政治课教学改革的意义出发，分析了当前移动学习环境下高校思想政治课教学存在的问题，进而提出了加强网络思想政治教育、培养学生良好学习习惯等创新路径。

简介：摘要：随着信息技术的高速发展，教学信息化成为了初中英语教学改革的重要方向。在农村初中英语教学实践中，听说能力训练一直存在缺陷，并且农村初中学生的英语听说能力与城镇初中学生的英语听说能力存在一定的差距。移动技术翼课网APP在农村初中英语听说教学实践活动中的应用，有效弥补了农村初中英语听说教学活动中存在的不足，为农村初中阶段学生的英语听、说等英语综合能力的提升带来了更多的可能。本文对当前农村初中英语听说教学活动中存在的问题进行了分析，并结合移动技术翼课网APP的技术优势，提出了移动技术翼课网APP辅助农村初中听说教学应用的有效措施。

简介：摘要：在中高职计算机网络教学中，教师需要正确认识互联网和移动终端的潜在教学价值，结合互联网和移动终端的优势创造线上线下一体化教学模式，以此帮助学生快速成长，满足学生的学习需求。基于此，本文从中高职计算机网络教学入手，探讨当前阶段计算机网络教学中存在的问题，探讨利用理论知识教学模式改革、建设网络学习平台和搭建线上学习APP的方式改革计算机网络教学模式的策略，将互联网+移动终端的优势应用到计算机网络教学中，以期进一步提高学生的学习自主性，为良性计算机网络教学模式的建设打下良好基础。

简介：摘要：随着现代互联网的快速发展，移动网络在人们生活中得到广泛运用，不仅存在于生活的方方面面，而且慢慢渗透到教育事业中。如何对学生进行正确的引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，成为当下教育改革的侧重点。因此，本文以班主任德育教育工作在移动网络环境中的重要性为落脚点，进而分析多数班主任在德育管理工作中存在的问题，最后针这些问题提出应对策略。

简介：摘要：传统的小学语文阅读教学模式存在一些不足，不利于学生提升阅读素养，从而影响语文素养的发展。图书馆是学校的有机组成部分，其具有资源丰富、阅读方便等优势，小学语文教师依托学校图书馆进行课程建设，组织明亮多彩的课程活动，对学生发展阅读素养有积极意义。本文立足于小学生阅读素养的培养展开讨论，分析了图书馆课程建设对培养学生阅读素养的作用，并探讨教师应何依托图书馆课程打造移动阅读新生态，以提升学生的阅读素养。

简介：摘要：悬臂式挡墙模板安拆移动式台车施工工艺具有占用场地少、安拆简洁、生产效率高、易于操作，避免了模板安拆产生的模板转运工作和运输难题，具有较明显的优势。

简介：摘要：计算机科学与技术教学目标已从以往培养学生编程技术和软件应用能力发展为培养学生信息素养，所以在计算机科学与技术教学中，要及时突破传统教学模式局限，帮助学生拓宽知识面。将移动学习平台应用在计算机科学与技术教学中，构建线上线下相结合的新型教学模式，有助于高效实现课程教学目标，促进学生信息素养提升。本文主要结合计算机科学与技术教学中的人才培养要求，分析计算机科学与技术教学现状，提出基于移动学习平台的计算机科学与技术教学流程，探索在移动学习平台利用下的计算机科学与技术教学创新策略，以为相关教育者提供一定参考。

简介：摘要

简介：摘要：当下社会，媒介高度渗透校园生活，尤其是以智能手机、平板电脑、可穿戴设备为代表的移动终端的崛起，更是将媒介渗透性发挥到极致，每一个生活缝隙都可能被媒介所入侵。

简介：摘要：以移动应用技术与服务专业为例，探究基于1+X证书制度，通过建立教学目标体系、课程体系、评价体系构建模块化教学模式，以企业岗位需求为培养目标，切实提高学生专业技术水平，实现精准育人。

简介：摘要目的分析成人1型糖尿病（T1DM）患者使用智能手机移动应用程序（APP）的决策支持系统（DSS）后血糖变化情况。方法本研究为干预研究，收集中国T1DM登记管理项目入组的，同时注册糖糖圈®APP的成人T1DM患者的资料信息（包括注册时的一般资料），并于注册后1年内，每3个月收集成人T1DM患者空腹血糖（G空腹）、早餐后2 h血糖（G2h-早餐）、午餐前/后2 h血糖（G0h-午餐/G2h-午餐）、晚餐前/后2 h血糖（G0h-晚餐/G2h-晚餐）、睡前血糖（G睡前）和凌晨血糖（G凌晨）水平，以及不同血糖范围的次数，包括正常血糖（血糖值3.9~7.8 mmol/L）、低血糖（血糖值<3.9 mmol/L）、高血糖（血糖值≥13.9 mmol/L），计算不同血糖次数在患者总血糖次数的占比（%）。按DSS每日使用频率将患者分为3组（低频率组、中等频率组和高频率组），比较不同DSS频率组间点血糖、高血糖占比、低血糖占比变化情况，以及不同频率组患者基线特征和血糖特征。结果共纳入满足条件的成人T1DM患者629例，男216例（34.3%），女413例（65.7%），基线年龄为（31.5±10.8）岁，病程［M（Q1，Q3）］为1.2（0.1，7.4）年。低、中、高频率组患者分别为239、189和201例。注册后10~12个月，3组患者间G空腹、G2h-早餐、G0h-午餐、G2h-午餐、G0h-晚餐、G2h-晚餐、G凌晨水平差异均有统计学意义（均P<0.05），高频率组各点血糖水平均低于其他两组（均P<0.05）。注册后1~3个月3组间低血糖占比差异无统计学意义（P>0.05）；注册后10~12个月低、中、高频率组患者间低血糖占比［M（Q1，Q3）］［3.34%（0.85%，7.40%）、3.00%（0.78%，6.17%）、1.81%（0.37%，4.69%），P=0.022］和高血糖占比［4.04%（0，12.16%）、1.88%（0，7.80%）、0.81%（0，3.87%），P=0.001］差异均有统计学意义。结论移动APP决策支持功能有助于成年T1DM患者血糖管理，注册后1年内，患者在血糖水平降低的同时，高血糖和低血糖发生比例也减少。

简介：

简介：[摘要]：以实验探究活动为载体，以问题链为驱动，让学生宏观感知反应条件的变化引发的化学平衡状态的变化，深度学习外界条件变化对平衡移动的影响，发展学生化学学科核心素养。