简介：

简介： 摘要：本文分析了学生不愿听课的原因，同时对该课程的教学意义、优秀传统文化的价值、优秀传统文化的现实意义、授课内容、任课老师进行了思考，并提出了个人看法。

简介：摘要：中华民族有着悠久的历史文化和深厚的文化积淀，小学语文教学承载着传承民族文化、培养学生文化自信的重要使命，将传统文化融入到小学语文教学中，让学生在优秀文化的熏陶下，塑造良好的文学素养和高尚的道德品质，是一种必然的发展趋势。本文联系教学实际，探讨在核心素养下的小学语文传统文化的渗透策略，从而提高小学语文课堂的教学水平，培养出热爱国家和民族的学生，促进学生的全面健康发展。

简介：摘要：中华传统文化的现代转化，体现在将蕴含其中的观念体系、价值体系和知识体系，以润物细无声的方式影响当代人的精神生活。语文是基础学科，小学语文教学对传统文化的传承有着不可替代的积极作用。

简介：摘要：将民间的传统活动发展成为一个新型课程，并引进到了幼儿园，能够充实幼儿园的教育内容。通过把这些民俗活动项目和幼儿园的课程相结合，能够向孩子介绍中国的民俗文化，同时可以开阔孩子的眼界。文章着重探讨了怎样把我国的传统活动和儿童日常活动相衔接，并提供相应的对策。

简介：摘要：由于幼儿的年龄较小，对于外界的事物还没有明确的认知和看法，价值观和人生观并没有被完全塑造，因此幼儿时期对于孩子们未来的学习生涯以及人生历程具有着至关重要的影响。所以幼儿老师在进行教学的过程当中，应该适当的向同学们传授一些具有传统特色以及良好教育价值的观念。通过潜移默化的影响，让同学们逐渐形成正确的人生观和价值观，具备健康的学习人格以及健全的学习心理。本文将主要探讨如何以传统节日为媒介，开启游戏新旅程。

简介：摘要

简介：摘要：近年来，中华传统文化对小学音乐教学的渗透与融合，极大地促进了小学音乐课程的发展。随着先进的融合性课程的逐步深入，中华传统文化给小学音乐教学提供了新的思路和启示。因此，笔者通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索小学合唱教学中融合中华传统文化的相关策略。

简介：

简介：摘要：感恩是中华民族传统美德之一，是中华文化的重要组成部分。在世界政治多极化、经济多元化、文化多样化的今天，保持与发扬感恩这一中华民族传统美德十分必要。

简介：摘要：教育的根本任务是立德树人。而传统文化教育，其最终目的也指向人生教育，教会学生如何做人，如何与他人合作，如何学会尊重，如何具有责任感，从而培养一个真正的人，一个人格健全的人。作为一名美术教师，自觉传承和弘扬优秀传统文化，探索如何将本土传统元素做为美术课程资源渗透进学生的内心，从而促进学生继承、弘扬江南传统文化及审美素养的提升。

简介：【内容摘要】中国传统文化源远流长，在历史的长河中留下了很多的优秀的闪光点，幼儿阶段的幼儿正是培养综合素养的良好时期，教师要结合幼儿特点，帮助幼儿养成良好的文化素养，增加幼儿对国家文化的认同感，丰富幼儿的知识储量。

简介：摘要：中华优秀传统文化是中国精神、中国信念、中国力量的源头活水。随着文化建设的深入，中华优秀传统文化的传承、弘扬、发展与创新成为社会的热点话题。在新时期职业教育不断改革和发展的背景下，中职教育迎来了全新的发展契机，职业教育的水平和质量更是引起了社会各界的广泛关注。本文从传统文化内涵入手，阐述了中职语文渗透传统文化的必要性，进行优秀传统文化挖掘与渗透的尝试，以期为中职语文教学有效实施课程思政提供参考。

简介：摘要：小学的德育工作中融合了许多发展学生道德修养的教学环节，从而让学生在学习优秀的传统文化时，也能够提升自身的文化教育的知识和技能。但目前在教学工作的基础上对教学方式作出调整，从教学管理、教学思想、教学行为、教学模式、教学理念等方面进行优化，形成一种新型的教育思想和教育理念。在长期教育事业的发展过程中，学校有强制性的升学指标，升学指标与各个学校的工程项目分配和评优评先等挂钩，学校再将这一指标下发给教师。在这样的目标导向下，学校对道德教育机制的落实与完善并没有动力。

简介：摘要：《义务教育美术课程标准（2011年版）》在“课程理念”中强调关注文化与生活，要求培养“以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化”“热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观”。可见，小学美术课程在中国传统文化教育、传统文化的弘扬和传承上具有重要价值，作为一门艺术课程，美术教学应承担起中华优秀传统文化教育的时代使命。教师应树立文化意识、思政意识，挖掘和利用美术教学中的传统文化教育素材，将传统文化教育与美术教育有机统一起来。

简介：摘要：结合传统的小学美术教学可以发现，教师通常是美术课的主导者，在课堂上讲解美术的基本技能和理论方法，而学生处于被动地位，根据教师的安排参加各种学习活动，在这个过程中主要运用自己的记忆能力。在这种背景下，小学美术教学明显枯燥，只是单调的理论知识记忆和美术技法的重复运用，导致学生在学习过程中无法获得良好的情感体验，美术教学的质量和效率无法得到显著提高。在传统文化渗透教育理念的有效指导下，传统文化可以与美术课堂教学深度融合，有效改变传统课堂中教师主导的课堂环境，让学生通过体验式学习活动亲身体会传统文化的重要存在意义，深刻感知传统文化渗透教育的内涵。基于此，本文探讨了在小学美术教学中渗透传统文化的有效策略。

简介：摘要：伴随着我国经济和教育的持续发展，中学生各个方面的发展需求也在慢慢提升。近些年，在“平衡教育”政策的驱动下，教育教学工作受到高度重视，中学教学管理逐渐提升。在中学教育中融入潮流，给中学生增添了一个全新的感受，对中学教育也起到了非常大辅助作用。本文汇总了初中教育融入平民化有关问题，分析了其对中学生素质的帮助。

简介：摘要：教育改革的不断推进为当下的小学德育教学指导提出了新的要求，教师应该积极创新教学策略，渗透我国优秀传统文化，确保学生健康成长。小学德育教学对学生未来的发展与成长有着积极的、正向的价值。基于此，本文通过分析小学德育教学中优秀传统文化的渗透，提出优秀传统文化在小学德育教学中的应用措施，以供各位教育工作者参考。

简介：摘要：结合小学阶段的传统美术教学情况可以发现，教师通常是美术课堂的主导者，会在课堂上讲解美术的基本技巧及理论方法，而学生则处于被动地位，听从教师的安排参与各种学习活动，且此过程中主要应用的是自己的记忆能力。在此背景下，小学美术教学显然是较为枯燥乏味的，只是单调的理论知识记忆及重复的美术技法应用，这导致学生无法在学习过程中获得良好的情感体验，美术教学质量和效率也无法获得显著提高。而在传统文化浸润教育理念的有效引导下，传统文化能够和美术课堂教学实现深度融合，有效地改变传统课堂中教师为主导的课堂环境，让学生可以通过体验式的学习活动亲自领悟传统文化的重要存在意义，深层次地感知传统文化浸润教育的内涵。基于此，笔者拟通过说明小学美术与传统文化的关联，对小学美术教学中浸润传统文化的有效策略加以论述。

简介：摘要：在从优秀的传统文化中，进行有效的讨论和探究，就可以多让学生对于不同的学习结构，都进行有效的了解，这样学生的学习进度，在进行传统文化的了解和探究的时候，都会得到有效的改进，教师在让学生进行学习文化的制定的时候，才会突出不同学生的学科优势，让学生对于自己的学习需求，进行有效的提出，这样学生在进行知识运用的时候，才可以提高学生的综合学科素养，因此，本文就小学语文教学融合传统文化的创新，进行探讨。