简介：当前新建本科院校转型应用型大学的主要理论观点有差异发展论、错位发展论、特色发展论、转型发展论、产教融合论、二次转型论等。一次转型是指升本改建学院,二次转型是指转型发展应用型大学,关键词是应用。文章认为转型发展的学科建设指导原则是分类推进、分科建设,有所为而有所不为。转型发展需要按照实事求是的原则,正确处理本科教育与研究生教育发展的关系、内涵发展与外延发展的关系。

简介：摘要本文根据项目管理理论的优势,结合应用型本科高校教学团队的特点,把项目管理技术应用于应用型本科高校教学团队的管理过程之中,探讨一种科学、有效的管理模式。

简介：作为外语教学的核心概念之一。任务型语言教学理论需要与实际外语教学实践相融合。探析任务型语言教学理论在大学英语听说教学中的具体应用，通过对任务型语言教学的原则和框架进行概述，说明影响任务分级和编排的三种因素，发现任务型语言教学理论对大学英语听说教学实践具有重要指导作用。

简介：铝合金蜂窝板具有重量轻、刚度大、隔音、隔热、耐火等优点，是高性能板材的典型代表，被广泛应用于航空、高速列车、舰船等领域。本文运用蜂窝板相关等效理论将铝合金蜂窝夹层板等效为各向异性匀质板，通过对板条的理论分析和试验研究，验证了蜂窝板等效理论与有限元模拟方法的可靠性。本文还通过蜂窝板的抗弯性能试验，对铝合金蜂窝板条的现有挠度公式进行了适当修正，使其结果与试验数值更为接近，从而提高了该挠度公式的实用性。

简介：应用型人才培养是典型的“两类知识、两种结合”型人才，也是将工程原理、工作原理转化为具体设计和方案的理论应用型人才，其培养方式注重知识的建构与应用的体验。项目教学法的教学过程实现了知识建构、能力建构与实践体验、社会体验的完美结合，其教学的每一个环节都离不开主体的介入，是应用型人才培养的最好方法。

简介：在学习型组织理论视域下，审视当前幼儿园教师专业发展存在的问题，并从制订职业发展规划、增强自我反思意识、明确组织发展目标、创设和谐文化氛围和把握整体发展方向等方面提出建议，以促进幼儿园教师专业发展。

简介：摘要基层组织是我们党的“末梢神经”,是党联系服务群众的“前沿阵地”。党的十八大报告明确提出,“要以服务群众、做好群众工作为主要任务,加强基层服务型党组织建设”。这已经为新形势下加强基层党组织建设指明了方向。在新常态、新发展形势及中央上级组织各项要求,对基层党建工作提出了新挑战和新机遇,对于现代企业公司在新的历史起点且面临的发展阶段,更提高了要求。因此,在新形势下加强服务型基层党组织建设工作是极其重要和必要的。

简介：

简介：本研究针对任务型教学实施情况，5位英语教师对课堂实践进行了为期一年半的实验性调查。采用定性与定量相结合，和COLT（交际型语言教学）课堂观察体系，科学地设计出对任务型教学进行课堂评价的标准和模板。本文对新课改背景下影响任务型教学实施效果的因素有一个客观的展示，并就英语课程标准的制定和执行提供一些可行性建议。

简介：研究型教学是以学生为中心、以教师为主导的理论教学、实践教学、自主研学、网络助学四位一体的教学模式，是实现思想政治理论课教学目标的有益探索。思想政治理论课研究型教学的教学资源可分为施教资源、学生资源和环境资源，整合资源应遵循科学性、开放性、全面性、多样性、动态性的原则。资源整合是保证研究型教学顺利开展、提高研究型教学水平和质量的基本保障，贯穿于研究型教学的始终。

简介：摘要：新课程改革相应地改变了初中英语的教学目标。在实际考查中，学生的综合素质往往更为重要。由于英语是一门人文语言学科，因此学生的综合素质的提高主要体现在阅读理解上。在实际考试过程中，老师还增加了对阅读理解能力的考试。本文重点介绍基于任务的教学方法，结合相关的阅读水平，对实际课程进行相应的创新设计，并通过改进思维方式进一步帮助学生提高能力。

简介：在提高高校思想政治理论课实效性的过程中,思想政治理论课的教学理念占据着重要的指导地位。因材施教是应用型大学思想政治理论课教学理念的出发点;＂以人为本＂是应用型大学思想政治理论课教学理念的核心;教育目的是应用型大学思想政治理论课教学理念的归宿。

简介：　　摘要：研究型教学是思想政治理论课教学改革的重要方向之一。他顺应了新时代社会主义现代化建设对人才需求的发展趋势。思想政治理论课研究型教学回归到了思想政治理论教育的原点，有利于落实立德树人的根本任务 ;有利于激发学生学习主动性，增强学生对国家持久而主动的政治认同 ;有利于把理论和实践结合起来，帮助从学生认知转化为学生实践。新时代思想政治理论课研究型教学要突出问题导向、注重专题化研究和改革教学评价方式，以提高思想政治理论课教学效果。

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简介：【摘要】

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简介：摘要：新农科建设对地方农业院校人才培养与师资队伍建设提出了新的挑战与要求。然而，地方农林高校教师发展面临自主发展动力不足、团队合作意识淡薄、教师培养缺乏系统性、缺乏有效的教学成果转化机制等问题。学习型组织是是促进地方农林高校教师发展工作创新性开展的新思路。基于学习型组织理论，从激发教师内在动力、发挥团队学习的重要作用、建立全方位的教师培养体系、完善教师评价体系等方面，探究教师教学发展路径。

简介：摘要：新农科建设对地方农业院校人才培养与师资队伍建设提出了新的挑战与要求。然而，地方农林高校教师发展面临自主发展动力不足、团队合作意识淡薄、教师培养缺乏系统性、缺乏有效的教学成果转化机制等问题。学习型组织是是促进地方农林高校教师发展工作创新性开展的新思路。基于学习型组织理论，从激发教师内在动力、发挥团队学习的重要作用、建立全方位的教师培养体系、完善教师评价体系等方面，探究教师教学发展路径。

简介：摘要：思维型教学理论促使教师从传统的“填鸭式”教学模式转变为引导式教学模式，更注重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣和动力，这种教学理论强调培养学生的学习策略，使他们具备自主学习和终身学习的能力。本文将探索思维型教学理论下高中英语阅读课堂实施的重要性与教学策略，其中教学策略大体可分为两个部分，一部分为活跃学生的思维，另一部分为探索性思维和创造性思维的培养。我们期望能够为思维型教学理论提供更多的实践价值，为英语教学的进步和改良做出贡献。