简介：摘要目的了解高等医学教育职业对教师健康的影响。方法整群抽取2014年济宁医学院教师的体检资料进行统计分析。结果患病率最高的6种疾病分别是脂肪肝、咽部慢性充血、牙龈炎、高血压、龋齿和高脂血症。按系统分类，患病人次由高到低前5位分别是五官疾病、消化系统疾病、心血管系统疾病、血液系统疾病、妇科疾病。其中，患五官、消化和心血管系统疾病的男性教师多于女性教师，而患血液系统疾病的女性教师多于男性教师，且差异均有统计学意义（P<0.05，P<0.01）。30~39岁年龄组患五官疾病、血常规检查异常者较多，40~49岁组患妇科疾病者较多，50~59岁组患心血管系统疾病和内分泌系统疾病者较多。结论医学高等教育职业对教师的健康产生一定影响，可能与其职业特点和不良的生活方式有关。

简介：本文在总结强化基层新兵心理健康教育实践经验的基础上,结合新兵新训阶段心理健康状况的特点,从新兵心理健康教育目标的制订、教育内容的选择、教育方法的设计和运用等方面进行了探讨。

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简介：摘要目的探究无痛人流前后予以患者健康教育的价值。方法选取114例进行无痛人流未婚女性进行本次实验研究，采取随机数字表法将人流患者随机分为研究组（57例）与参照组（57例），参照组患者实施人流常规护理，研究组在其基础上予以患者人流前后健康教育，对比两组患者术后并发症情况及无痛人流了解度、患者满意度。结果术后研究组并发症率低于参照组，患者无痛人流了解率及满意率均高于参照组，P均＜0.05，差异具有统计学意义。结论无痛人流患者护理工作十分重要，而在手术前后予以患者必要的健康教育也十分重要，可很大程度提升患者对手术的了解程度，改善患者认知，降低术后并发症，提升患者满意度。

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简介：摘要目的探讨环节式健康教育在消化内科患者护理中的应用效果。方法收集2015年5月至2016年5月我院消化内科收治的患者58例，采用随机数字法分为两组，对照组（n=29）接受常规护理，观察组（n=29）在常规护理的基础上实施环节式健康教育，比较两组患者的护理满意度和护理前后的生活质量。结果观察组患者护理满意度为93.10%，对照组为79.31%，P<0.05；观察组患者护理后的生活质量明显优于对照组，P<0.05。结论在常规护理的基础上应用环节式健康教育可有效提高消化内科患者的护理满意度，对于提高患者对疾病治疗的认知、改善患者的生活质量均具有积极的促进作用，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨妊娠合并梅毒患者的孕期护理方法及健康教育措施。方法选择我院2013年-2015年收治的72例妊娠合并梅毒患者作为研究对象，按照随机分层分组法将72例妊娠孕妇分为观察组和对照组，对照组妊娠期给予常规护理干预，观察组妊娠期给予整体护理模式，比较两组血浆快速反应滴度、护理满意度、遵医行为及健康知识知晓率。结果观察组常规快速血浆反应的滴度比值明显低于对照组，两组差异有统计学意义（P<0.05）。观察组遵医行为依从率、健康知识知晓率及护理满意度均高于对照组，两组差异有统计学意义（P<0.05）。结论整体护理模式能有效降低患者血浆反应滴度比值，改善患者不良心理情绪及护理满意度，在妊娠合并梅毒孕妇的临床护理中具有重要应用价值。

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简介：摘要随着医学科技的发展和社会进步，人们对护理服务的要求也在逐步提高，健康教育在现代医学护理服务中正成为提高患者相关医学知识，加强医患沟通的重要手段。健康教育是指借助多学科的理论和方法，通过有组织，有计划，有系统的教育活动，帮助人们了解自己的健康状况，认识危害健康的因素，促使人们自觉地选择有益于健康的行为和生活方式，减轻或者消除影响健康的危险因素。静脉输液是一种将无菌药液直接滴入人体静脉内的方法，是临床常用也是最重要的治疗手段之一，但患者对输液中健康教育的了解却不是很多。我们根据患者输液的特点，把健康教育贯穿于静脉输液的全过程，满足了患者对健康知识的需求，同时也融洽了医患关系。

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简介：摘要目的探讨健康教育在儿童免疫率中的应用效果。方法在2015年4月--2015年9月接种门诊进行接种的儿童中选取200名作为研究对象，按照是否对其家长开展健康教育分为观察组和对照组各100名，比较两组计划免疫相关知识的普及率、预防接种率以及对服务的满意度，归纳健康教育在儿童计划免疫率中的应用效果1。结果与对照组相比，观察组对计划免疫的相关知识知晓率明显较高，计划免疫接种率也和对于服务的满意度也明显高于对照组，且差异具有统计学意义。结论健康教育的实施，不仅可以普及计划免疫知识，而且对提高计划免疫率和对服务的满意度也有显著的作用。

简介：摘要人文素质教育实质是教人做人。在基础医学教学中，可通过增加教师渗透人文教育的意识、素养、能力；教学时结合医学生实际；切实增强职业意识；培养辩证思想,形成科学思维模式；根据岗位特点；着力培养道德感和责任感来渗透人文教育。

简介：服务学习（servicelearning）是1967年由罗伯特·西格蒙（RobertSigmon）和威廉·拉姆西（WilliamRamsey）在美国南部地区教育委员会（SouthernRegionalEducationalBoard）上提出的一种教育理念[1],目前在美国高校方兴未艾,并不断扩展到其他西方国家,在中国香港和台湾地区也开始广泛推广应用,成为国际性的高校教育改革运动的主流。

简介：摘要目的探讨健康教育对高血压影响。方法回顾2014年5月至2015年5月对在本院门诊治疗的150例高血压高血压患者进行规范治疗、观察临床效果结果。健康教育后血压控制正常，血压控制率明显提高。结论对社区高血压患者进行健康教育改善居民的遵医行为，改善不良生活方式，提高生活质量，起到很大促进作用，这很好的说明了健康教育在社区居民中的重要性，从而达到促进健康、减少并发症，提高居民生活质量，延长寿命的目的。

简介：摘要目的探讨健康教育在泌尿外科护理应用中的意义探究。方法该研究选取本院2014年9月—2015年9月期间收治的120例外科患者作为研究对象。将120例外科患者随机分为对照组和观察组，每组60例。对照组外科患者采用常规护理干预；观察组采用健康教育护理干预。结果观察组外科患者经过健康教育护理干预后其依从率、手术成功率、住院时间以及其对护理的满意率等指标均明显优于对照组（P<0.05）。结论健康教育护理干预对于外科护理中的作用非常明显。

简介：摘要目的分析健康教育在妇女保健服务中的作用，以此达到保障妇女身心健康的目的。方法采取2014年8月~2015年9月来我院妇产科就诊的200例妇女为研究对象，随机分为两组，即分为观察组和对照组，每组100名患者进行实验，观察组采用健康教育，对照组采用常规临床护理，比较两组护理效果及满意度。结果2组总有效率相比，观察组为95.00%，对照组为80.0%。比较2组统计数据差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论在妇女保健服务中大力开展健康教育，能有效提高广大妇女对保健工作的支持与理解，使广大妇女从思想上转变观念，掌握自我保健知识，改变日常生活中的不良习惯，加强抵御妇科疾病的防范意识，养成健康的生活方式，对于保障妇女身心健康，维持家庭和谐具有重要意义。

简介：摘要目的探讨健康教育路径在脊柱肿瘤病人中的作用。方法将78例脊柱肿瘤患者随机分为常规组和健康教育组2组。常规组采取传统的治疗方式以及常规的健康指导；健康教育组在常规组的基础上，加入健康教育路径对患者实施健康教育。结果两组患者在出院后1个月、3个月用药依从性、疾病知识掌握情况和对护理工作满意度方面，健康教育组均明显优于常规组（p<0.05）。结论对脊柱肿瘤的病人采用健康教育路径，可有效提高健康教育质量，提高患者的健康意识和患者对护理工作的满意度，从而降低术后并发症，提高患者生活质量，在临床治疗以及创建优质护理服务中具有非常重要的意义。

简介：摘要目的研究分析糖尿病患者健康教育的难点，并探讨其临床护理干预方法及其应用效果。方法于2015年2月至2015年9月期间，收集我院收治的43例糖尿病患者的临床资料进行回顾性分析，研究该症患者的健康教育难点，并给予其适当的护理干预措施，之后采用问卷法调查护理干预实施前后，患者对糖尿病疾病知识与相关防护措施的知晓情况。结果糖尿病患者健康教育的难点主要在于饮食控制不足、心理情绪以及用药遵医性差等；经临床护理干预后，患者糖尿病疾病知识与相关防护措施知晓率显著高于护理前（P＜0.05），数据比较存在明显统计学差异。结论总结糖尿病患者健康教育工作中的难点，并结合患者实际病情进展，给予其适当的护理干预措施，可有效提高其疾病知识与防护措施知晓率，护理效果良好，具有较高的临床推广与应用价值。