简介：摘要目的深入分析影响内科临床护理质量的各种因素，并提供相应的改善措施，以提高内科临床护理的质量。方法根据医院内科临床护理存在的质量问题结合相关经验，有针对性的提出一些改善的措施。结果影响内科临床护理质量的因素包括护理人员的专业技能水平不过关、综合素质参差不齐以及社会各界对内科护理质量的要求不断提高。因此，医院应加强对护理人员专业技能的培训，不断的提高护理人员的综合素质，以满足患者对内科临床护理质量的要求。结论医院应不断加强对内科护理工作的管理力度，推动内科护理工作的进一步完善，为患者提供良好的医疗服务。

简介：摘要目的探讨实习生带教管理在神经内科的方法及实施策略。方法根据护生不同特点制定个性化带教方案，同时加强业务技能学习，培养良好的心态及正确的角色。结论采用个性化的灵活多变的教学方式，能提高护生的积极性，取得良好的带教效果。

简介：摘要目的探讨研究呼吸内科重症患者的临床护理方法及措施。方法对2014年-2016年我院收治的100例呼吸内科重症患者，随机分为对照组50例，给予常规护理进行干预；观察组50例，给予针对性护理进行干预，对比两组患者临床护理疗效。结果观察组呼吸内科重症患者治疗有效率明显优于对照组（P＜0.05）。结论对于呼吸内科重症患者实施具有针对性的护理干预措施，可缓解患者病房恶化，减少患者死亡率，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨分析心血管内科的优化护理。方法随机选择我院2016年1月～2017年1月的心血管科患者50例作为本次临床研究对象，根据随机数字表法将患者分为对照组（25例）和试验组（25例）。其中，对照组患者接受基础护理，试验组患者接受优化护理；比较、分析两组患者的临床护理结果。结果试验组的治疗有效率（96.00%）高于对照组（80.00％），P＜0.05，两组差异有统计学意义；试验组的患者满意度（100.00％）高于对照组（60.00％），P＜0.05，两组差异有统计学意义。结论心血管内科的优化护理效果理想，患者满意度高，临床价值优秀。

简介：摘要目的分析研究心理护理在内科住院患者中的临床效果，为广大的医疗同行提供借鉴。方法对560例内科住院病人进行分组，分为对照组和观察组，每组各280例，对照组行常规护理，观察组增加心理护理，同时采取自制调查问卷的形式对护理满意度进行测评，以统计学方法处理数据。结果560例内科住院病人中，各种不良心理现象的发生人数为470例，发生率高达83.92%，通过心理护理后，各种不良心理现象大量减少或程度减轻，观察组病人对护理的满意度达到94.2%，显著高于对照组70.7%。结论对内科住院病人实施科学有效的人性化心理护理，能够充分激发病人自身的主观能动性，消除或缓解病人的各种不良心里现象，建立良好的医护患关系，真正提高护理服务质量，从而使得病人积极主动地配合治疗，对病人的病情早日康复十分有利。

简介：

简介：摘要内科疾病涉及的内容比较广泛，疾病种类比较复杂的，年龄段不均，病房需要量大，病情变化快。随着一些新技术的发展变化，如心脏内科介入的手术增多，手术治疗难度加大，重症监护的病人越来越多，护士更加繁忙等问题也逐渐增多。出现这些多种多样的问题，就更需要管理人员进行合理的管理，确保关键控制点，要良好的管理内科护理相关问题才能从根本上让患者感到满意。

简介：摘要目的分析和评价84例低钾血症的内科急诊护理对策。方法选择本院于2013年11月-2016年11月间收治的84例低钾血症患者为研究主体。划分为A组与B组，分别是43例与41例。B组实施常规护理，A组加用特殊护理，对比其护理满意度。结果A组的护理满意度为95.35%，B组为82.93%，对比差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论为低血钾症患者进行特殊护理能够显著改善其病情，取得理想的护理满意度，可作为该病的护理措施积极推广。

简介：摘要目的观察和探讨分层管理在内科护理中的应用。方法选择于2014年4月—2016年3月我院收治的100例患者为研究对象，其中男45例，女55例，对其采取分层管理，将分层管理前（2014年4月—2015年3月）后（2015年4月—2016年3月）取得的效果进行比较分析。结果采用分层管理后不管在护理质量（t=24.1975，P=0.0000）还是在患者对护理的满意度（χ2=25.2385，P=0.0000）方面都有显著改善。结论分层管理在内科护理中可以提高护理质量，提升患者对护理的满意度，在临床上值得推广。

简介：摘要目的探讨要点教学法在带教青年医师学习对老年患者行纤维支气管镜引导经鼻气管插管技术操作中的作用。方法选择需要对老年患者进行纤维支气管镜引导经鼻气管插管的临床教学技术操作48例，随机分为2组，要点教学法组和常规教学法组，每组24例，操作过程中记录初次声门暴露时间、插管成功时间和插管失败例数。结果要点教学法组初次声门暴露时间、插管成功时间均明显短于常规教学组（P<0.05），插管失败率也明显低于常规教学法组（P<0.05）。结论要点教学法可大大提高青年医师学习对老年患者行纤维支气管镜引导经鼻气管插管技术操作的效率。

简介：

简介：目的探讨耳鼻咽喉科内镜技能培训采用分层次教学法的可行性。方法选取2016年07月18日~2017年08月21日在我院耳鼻咽喉科学习的40名规培生作为研究对象,按照随机抽取的方式分为观察组和对照组,分别给予分层次教学法和传统教学法,并对其内镜技能培训时间、内镜技能考核评分、内镜技能掌握程度进行观察和评估。结果2组学生在内镜技能培训时间、内镜技能考核评分对比中,可发现观察组学生的内镜技能培训时间（5.51±1.02）d低于对照组数据（9.25±4.31）d;而内镜技能考核评分（9.21±0.45）分高于对照组数据（7.85±0.52）分（P〈0.05）;2组学生在内镜技能掌握程度对比中,可发现观察组学生的内镜技能培训掌握度100.00%高于对照组数据75.00%（P〈0.05）。结论耳鼻咽喉科内镜技能培训采用分层次教学法具有显著的临床效果,不仅可以提高学生的积极性,并且还能提高内镜操作培训效率,值得应用和推广。

简介：

简介：摘要目的研究探讨将临床路径教学模式运用到呼吸内科护理带教中的应用效果。方法随机选取我院2016年呼吸内科实习的护士50名为观察对象，随机分为均等的两组各25人。对照组采用传统教学模式进行临床带教，观察组采用临床路径教学模式进行临床带教。观察评估两组护士的最终综合技能。结果两组实习护士经过4周的临床护理之后，对所有的人员进行了综合技能考核，观察组患者的综合考核评分显著优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论将临床路径教学模式运用到呼吸内科，有较好的临床应用效果，优势明显，值得临床推广使用。

简介：

简介：摘要妇产科护理是高职护理专业的一门核心课程且为专业必修课.针对现阶段高职妇产科护理课程教学中存在的问题，本文就从项目课程出发分析了其在产科护理学教学中的应用。

简介：摘要目的探讨PBL教学模式在临床医学专业心血管内科学教学中的应用效果。方法将2013级临床医学专业本科生同一班级108人，随机分为实验组和对照组，每组各54人，对照组采用传统的LBL教学方法，实验组采用PBL教学方法，两组教学分为两部分，第一部分为不同方法的基础理论教学，第二部分为选择典型的病例进行临床实践，通过理论成绩测试和实践中的临床综合能力评价对两组学生的学习状况进行比较。结果接受PBL教学模式的学生理论成绩测试的分数（76.5±9.5）明显高于接受传统LBL教学方法的学生（70.1±9.4，P<0.05）；在临床综合能力评价中，接受PBL教学模式的学生（83.6±7.8）明显高于接受LBL的学生（70.2±11.3，P<0.05）。结论在临床医学教学中，基于PBL的教学模式在心血管内科教学中的效果明显优于LBL教学模式。

简介：摘要目的研究PDCA护理模式在改善消化内科护理质量中的应用效果。方法选择2015年6月—2016年9月我院消化内科收治的90例患者，并按随机方法分为研究组与对照组，每组各45例。对照组给予常规护理模式，研究组给予PDCA护理模式。比较两组患者住院时间、心理干预效果及护理总有效率。结果比较两组治疗情况，研究组治疗总有效率95.6%，显著优于对照组的75.6%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。比较两组平均住院时间，研究组（6.16±4.73）d，显著短于对照组的（10.11±3.44）d，差异具有统计学意义（P＜0.05）。比较两组心理干预效果，研究组自我有关情绪、自我精力2个正面指标分值高于对照组，疲乏、紧张、抑郁、愤怒及慌乱5个负面指标分值均低于对照组，差异具有统计学意义标准（P＜0.05）。结论PDCA护理模式不仅提高了消化内科护理总有效率，而且缩短了患者住院时间，效果优于一般护理，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨护理流程重建在优化消化内科晨间护理中的作用。方法将消化内科2016年1—6月的晨间护理流程为对照组，该组流程是原晨间护理流程，另外选择2016年7—12月的晨间护理流程为对照组观察组，根据我科晨间护理流程进行现状分析找出问题和原因，建立改进目标，提出整改措施并评价效果。。结果对晨间护理工作流程进行重建优化，提高了护士对晨间护的意识和主动性，提高了患者的满意度。结论通过对晨间护理工作流程进行重建优化，明显提高了晨间护理质量。

简介：摘要目的总结人性化护理在消化内科护理中的作用。方法对消化内科的病患进行随机选择，并将他们平均分成两个小组，进行以往护理的称为常规组，在以往护理的基础上对病患进行人性化护理的称为探究组，选择的总数量为92名，选择时间为2016年2月-2017年3月，在其进行相关疾病的治疗期间，对其心理状态、生活质量和对护理的认可度等进行统计并分析。结果在对病患进行人性化护理前，病患的心理状态、生活质量和对护理的认可度等各项指标都没有明显的差异（P＞0.05），在对探究组进行人性化护理后，两个小组的心理状况具有明显的差异（P＜0.05），探究组的各项指标低于常规组，两者具有明显的差异（P＜0.05），探究组对护理的认可度也远高于常规组，两组具有明显的差异（P＜0.05）。结论通过分析可以看出，对病患进行人性化护理具有积极意义，促使病患的治疗效果更加显著，应广泛采用。