简介：“发现教学法”即教师向学生提供一种问题情境,让学生积极思考）.语文“发现教学法”有近十种式,其中“留白式”“对话式”“分步式”较为常见.当然,发现教学法的各个类型并不是各自为政、互不相干的,往往是相互交融、互相支撑的,有时在一节课中会多种类型综合使用.

简介：摘要小学英语教学法多样，而兴发教学法能兴起学生在大班额环境下对英语学习的感知与兴趣，在理解基础上产生好学，通过深化后乐学，同时兴起、激发他们的求知热情，达到有主题和主见的、有自主的自学。

简介：摘要根据学生层次调整复习内容和深度，进行分层教学，这样不仅使进度一致，而且极大地满足了学生的成就感，激发了全班学生的古文复习兴趣，获得较好的复习效果。一、学生分层要自愿，宜粗不宜细；二、学习目标应具体，内容有差异；三、评价标准宜同不宜异，练习方式宜异不宜同。

简介：摘要情趣教学对于提高学生英语素养和优化教学效果显著，作为一名初中英语教师，作者深有体会，结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为英语情趣教学有效性进献微薄之力。

简介：摘要情趣教学对于提高学生语文素养和优化教学效果显著，作为一名初中语文教师，作者深有体会，结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为语文情趣教学有效性进献微薄之力。

简介：摘要游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的东西转变为学生易于接受的语言，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际背景，使学生在玩中学，学中玩。游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分，是可以在初中英语课堂中应用的教学方法。

简介：摘要在数学课堂教学中，教师要有目的、有意识地创设各种问题情境，才能引发学生产生认知上的冲突和困惑，引导学生在有实效的问题情境中自主学习、合作交流，激发起他们的探究欲望，获得基本的数学知识和技能。因此，在教学中，我们教师要联系生活创设情境，唤起学生学习数学的热情；针对重点创设情境，有效地达成教学目标；注重思考创设情境，促进学生数学知识的迁移；选取趣味性素材创设情境，激发学生的学习兴趣。

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简介：交际教学法符合语言教学客观规律,能够较好地适应教学发展的需要。以语用学理论三大原则为指导,利用语料分析方法探究交际教学法与语用学之间的关系,强调交际教学法在外语教学中的重要性,并从语言运用的角度肯定交际教学法在增进不同文化背景人群交流的顺畅性与可理解性等方面的积极意义。

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简介：摘要数学其实是用来分析问题和考虑解决问题的可能性的逻辑智能。在许多方面，游戏都提供了安全、可控制和有趣的方式去发展孩子的数学—逻辑智能。游戏教学一般是指把握教学内容，尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并适当安排在教学过程中。

简介：词汇是语言的基本组成部分，小学英语词汇教学在小学阶段至关重要。教师应在教学中激发学生主动学习词汇的兴趣，营造融洽和谐的氛围，并给予学生激励性的评价。教授学生学习词汇有多种方法，例如实物直观、模象直观以及利用迁移进行学习等等。同时注意课后的拓展、延伸，以此来提高英语词汇教学效率，全面提升学生的英语核心素养。

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简介：项目导向教学理念及教学方法是提高高职高专文秘专业教育教学质量，激发学生学习积极性与创造性的有效方法和措施，文秘专业课具有很强的实践性和应用性，这是项目教学法得以运用的切入点。本文结合自身的实践经验，结合《秘书实务》等课程，对项目教学法的可行性运用进行了论述。

简介：摘要体验式教学法创建的是一种互动的交往形式，强调重视师生的双边情感体验。教学过程中既是师生信息的交流过程，同时也是师生情感的交流过程。教师尊重每个学生的人格，让学生体验到亲切，温暖的情感，在积极向上的精神状态下愉快地学习，并能主动克服困难，奋发进取，提高学生的学习积极性和主动性。

简介：摘要目的研究PBL教学法对提高胃肠外科护理带教的应用价值。方法选择我院2015年2月-2016年8月接收的86名实习护士，按照随机数字法分为两组，其中43名实习护士采取传统带教作为对照组，另43名实习护士采取PBL教学法作为研究组，带教结束后进行考核，比较两种带教方式应用价值。结果经过观察两种带教方式应用效果看出，研究组优秀以及良好发生率均比对照组多，但及格以及不合格发生率比对照组少（P＜0.05）；且研究组满意度93.02%明显比对照组满意度83.72%高，差别具有统计学意义（P＜0.05）。结论胃肠外科护理带教中采取PBL教学法效果显著，明显提高护理效果，增强实习护士综合能力，且提高实习护士对带教方式满意程度，为患者护理效果提供有力保障。

简介：摘要目的探讨PBL教学法在基层卫生院护理业务查房中的应用效果。方法比较采用以授课为基础的教学法（LBL）进行护理业务查房的对照组和采用以护士为主体、以问题为主导向的教学法（PBL）进行护理业务查房的实验组的各项情况。结果实验组理论考试成绩、对教学方法的评分高于对照组（P﹤0.05），同时实验组患者健康教育知晓率高于对照组。结论PBL教学法值得运用于基层卫生院护理业务查房中。

简介：摘要临床实习是护理教学中的重要组成部分，是本着以理论和实践相结合为主要目的，对书本知识进行强化和补充，是护生毕业后适应临床工作必不可少的环节。护生实习内容繁多、抽象、难以理解，实习生学习起来难度较大。应用以问题为基础的PBL教学法能够激发实习生的学习兴趣，提高学习能力，而问题设计则是关键环节。