简介:摘要:制药行业随着时代的发展越来越进步,制药企业逐渐对质量管理体系在实际中的运用越来越重视,尤其是无菌药品的生产对制药企业的人机料法环的要求非常严苛,2010年版《药品生产质量管理规范》的公布和执行,其标准和实施要求相比于98年版《药品生产质量管理规范》对质量管理体系的要求更加严格,其中《药品生产质量管理规范(2010年版)》第二条规定企业建立健全药品质量管理体系十分重要,因为该体系包含确保药品质量符合预定用途的有组织、有计划的全部活动在内的所有因素。本文分别从机构与人员、文件管理、确认与验证、质量控制和质量保证四个方面,探讨质量管理体系在无菌药品生产企业的重要性。
简介:【摘要】 目的 探究追溯系统在消毒供应室无菌发放点中的应用。方法 选取2020年1月~2020年12月期间消毒供应室采取追溯系统工作人员19例作为本次观察组,另选取2018年1月~2018年12月期间消毒供应室未采取追溯系统工作人员19例作为本次对照组,对管理前后工作效果进行对比。结果 观察组废弃物分类处理、检查、包装管理、工作质量满意度及消毒灭菌效果评分高于对照组;观察组器械回收合格率、包装合格率、器械洗涤合格率、灭菌合格率、物品发放合格率、包装满意度分别为
简介:摘要:目的:分析研究对消毒供应中心无菌物品应用信息化闭环管理的效果。方法:选取我院消毒供应中心2020年5月到2020年8月的120件无菌物品作为本次研究的对象,数字随机均分为对照组和实验组两组,每组60件。对照组的物品采用常规化的管理方式,实验组的物品采用信息化闭环管理的方式,然后对比两组无菌物品清洗灭菌的合格情况以及交接的准确情况,再选取其他科室的30名医护人员分别对消毒供应中心不同管理方式下的服务进行满意度评分。结果:实验组无菌物品的清洗合格率(98.3%)、灭菌合格率(96.7%)以及交接准确率(98.3%)均高于对照组的(88.3%)、(86.7%)、(90%),且服务满意度评分(9.42±0.38)也高于对照组的(8.37±0.26),差异明显,具有统计学意义,p<0.05。结论:对消毒供应中心无菌物品应用信息化闭环管理的方式,能够有效提高无菌物品的清洗和灭菌质量,提高交接的准确性,更好地服务医院的其他科室工作,做好后方的服务工作,提高其他科室的满意度,应用效果显著,值得推广。
简介:【摘要】目的:就供应室无菌物品的监测及管理方法展开探究,以达到更为标准规范、科学合理的管理目的,从而进一步提高供应室管理质量。方法:通过对供应室内物品的清洁、消毒、取放、回收、存储等不同环节的监测管理,做到全体工作人员共同参与管理,树立主人翁意识以加强对无菌物品的严格监测管控,提高管理质量。结果:在供应室内实施高效规范化的监测及管理措施有效提高了其管理质量,强化了工作人员对无菌物品管理重要性的认知程度,在工作中做到尽职尽责,提高工作效率的同时达到最佳管理质量要求并有效降低了医院感染的发生率。结论:对供应室无菌物品实施严格标准的监测和管理措施可有效提高管理质量和工作效率,同时可减少医院感染的发生,为医疗安全提供了稳固保障,有着十分重要的实际应用意义。
简介:[摘 要]为探讨以“无菌观念”入手,加强外科思政教学的改革实践教学效果,以上海中医药大学附属龙华医院 2018,2019级中医学8年制临床实习同学为研究对象,随机分为两个组,理论课和床边教学授课时专业知识内容相同,实验组(31人)融入思想政治教育,对照组(30人)按传统方式教学,比较两组的考核成绩、综合素质和对教学过程的满意度。结果表明,实验组学生的专业知识成绩、综合分析能力、师生教学满意度均明显高于对照组 (P<0.05)。通过实验对比,课程思政教学不仅能帮助医学生在未来的职业生涯树立良好的“无菌观念”,还能有效调动他们的学习兴趣,提高教学效果。
简介:摘要:目的:探讨FS-LASIK术后边缘无菌性角膜浸润的原因和处理方法;方法:收集2018-2021年在我院行FS-LASIK术后出现边缘无菌性角膜浸润的患者共3例,分析其发生原因和治疗方法,观察其预后。结果:3例患者术后早期出现角膜灰白色浸润及时给予典必殊眼水2小时/次,可乐必妥2小时/次,每天复查观察病情变化,排除术后感染可能后,加典必殊眼膏。一般用药1周左右稳定。结论:FS-LASIK术后边缘无菌性角膜浸润是FS-LASIK术后罕见的并发症,一旦发生一定要及时处理,控制病情。
简介:[摘 要]为探讨以“无菌观念”入手,加强外科思政教学的改革实践教学效果,以上海中医药大学附属龙华医院 2018,2019级中医学8年制临床实习同学为研究对象,随机分为两个组,理论课和床边教学授课时专业知识内容相同,实验组(31人)融入思想政治教育,对照组(30人)按传统方式教学,比较两组的考核成绩、综合素质和对教学过程的满意度。结果表明,实验组学生的专业知识成绩、综合分析能力、师生教学满意度均明显高于对照组 (P<0.05)。通过实验对比,课程思政教学不仅能帮助医学生在未来的职业生涯树立良好的“无菌观念”,还能有效调动他们的学习兴趣,提高教学效果。