简介:最是北方的九月,让人无可名状.无边的清爽,丝丝而渐渐,浸透你的五脏六腑.这是一年当中,清洗灵魂的最佳时刻.九月适合产生多种可以入诗的情绪:些许的无奈,淡淡的忧伤,相思,怨,疏懒,不羁,飞扬的逸兴,干云的豪气,甚至狂.同样的,九月也适合做多种很诗意的事情,比如诵诗,泼墨,听琴,发呆,写封情书,携侣同游--还有,如果你也似我这般喜欢九月,而恰巧又能喝上两杯的话就太好了,你可以选择在九月里饮酒,清清朗朗的九月,绝对是个喝酒的好季节.
简介:本文在威廉斯题元约束的理论框架下探讨介补结构的题元指派问题.根据威廉斯,(1)题元理论具有自主性,短语在语境中具有述谓功能或指称功能不影响短语的内题元结构与外题元功能;(2)题元指派具有局部性,即题元指派必须在题元统制所规定的作用域内进行,被指派成份的词首外题元是谓词题元指派的界限节点.就介补结构而言,题元可以指派给整个介补结构,也可以单独指派给介词后的补语.介补结构中介词词首的性质决定题元指派的不同对象.若介词为语法性介词/非题元介词,题元则被单独指派给介补结构中的补语;若介词为实义性介词/题元介词,则题元被谓词指派给整个介补结构,结构中补语的题元由介词词首内题元指派.
简介:【摘要】幽幽书香,点点墨趣,与书为友,天长地久!愿我们的每一位老师都能重视学生的大量读写,愿我们的每一位孩子都能在书的海洋中畅游,在知识的滋润下茁壮成长!【关键词】课外阅读质量去年九月份,我随桑植学习团到美丽的广州参加“第26期生本理念理论”研习班的培训,有幸走进书香浓郁的广外贸附属小学,我从这所学校的学生身上看到了大量读写的迷人魅力。实施课改半年,一路走来,山重水复,柳暗花明,既品尝到了失败的苦涩,也收获了成功的喜悦,我愈发觉得大量读写对于语文课堂教学改革的重要。因此,我认为在语文教学中必须重视学生的课外阅读,提高学生大量读写的质量。在这里,我就自己如何指导学生大量读写谈谈自己的浅见,以请教于各位同仁。一、问渠那得清如许,为有源头活水来牛顿在领取诺贝尔奖杯时,说之所以成功是源于自己站在“巨人”的肩膀上。这一谦虚说法的背后也道出了一个亘古不变的事实:有益的书籍是前人智慧、经验的结晶,就是巨人的肩膀,就是人类进步的阶梯。《新课程标准》规定:小学六年的课外阅读量不少于150万字……
简介:公元前1066年,周武王亲率大军,进攻商都。一天,周武王问军师姜子牙:“率领军队深入敌国境内,全军突然遭遇紧急情况,或者有利,或者有害。我想从近处通知远方,从境内策应外地,以满足三军需要,应该怎么办?”周武王十分清楚,自己对部下的通告和命令,必然是敌方间谍伺机刺探的重要情报,如果敌方间谍获得了自己给部下的通知和命令,那就必然给自己造成不利的影响,甚至可能使自己的部队战败。为了使己方的秘密不被敌方发现,就必须想方设法采取措施进行保护。为此,他向妻子牙问计。美子牙略思片刻,便建议用“阴符”这一工具在军中进行联络,以避免有关秘密被敌方间谍获得。他说:“君主与将帅之间有预定的秘密通信工具叫‘阴符’,概