简介：摘要：数学是小学素质教育体系的重要学科，对于培养学生的思维能力与整体发展具有重要作用。深度学习是一种高效的学习方式，需要学生具备更高层次的思维。深度学习有利于提高学生的自主学习能力、实践能力以及创新能力。为此，在学习方面需要教师给予积极和耐心的引导，通过采取科学的策略来优化小学数学课堂教学的形式，增强学生学习动力，提升教学质量。本文以深度学习为切入点，以小学数学教学为试验对象，探讨将深度学习贯穿整个课堂教学过程中，继而建构切实有效的教学策略。

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简介：摘要：网络学习空间人人通是指学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、表达等活动的载体，它是一种虚拟学习场所。它能够支持学习者个性化学习，能够充分鼓励学习者之间进行知识交互的一种网络设计产品。特别是在经历了“新冠疫情”的线上教学和“双减”的国家政策后，网络学习空间人人通显得尤为重要。

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简介：摘要：  一个学生只靠死记硬背，那他的考试成绩很难达到优秀。复习总结的方式形式：第一是放学后的大脑中的那个小结。主要是要让学生把一天的知识（字、词、解决问题的方法和步骤；定理、公式、解题的方法，常见的解题步骤）学会了。家长可以不定时地跟学生互动一下，比如吃饭的时候，讨论一下今天讲到的部分知识。第二是周末进行的周结。帮学生养成到了周末能拿出时间，把一周上过的课进行回顾，可以是学生自己用纸画出思维导图，也可以是跟家长进行复述，同样是把知识总结一下，确保自己的学习深度。

简介：摘要：英语是外来语，学习有相当的难度，但只要有兴趣，难学的也会变易了。

简介：【摘要】当今，互联网行业飞速发展壮大，其作用也映射到各行各业。尤计算机软件在教育方面的应用大幅度提高，各大高校对互联网的认知早已从感性认识转变为理性认识，可见计算机软件对教育行业的影响之深，因为相对科学高效的管理，可以使学校对教学工作变得更加准确、快速、完善，而且能提高学校对师生工作管理的效率，协助学校、老师和学生更轻松且高效率的完成本职工作。

简介：摘要：  一个学生只靠死记硬背，那他的考试成绩很难达到优秀。复习总结的方式形式：第一是放学后的大脑中的那个小结。主要是要让学生把一天的知识（字、词、解决问题的方法和步骤；定理、公式、解题的方法，常见的解题步骤）学会了。家长可以不定时地跟学生互动一下，比如吃饭的时候，讨论一下今天讲到的部分知识。第二是周末进行的周结。帮学生养成到了周末能拿出时间，把一周上过的课进行回顾，可以是学生自己用纸画出思维导图，也可以是跟家长进行复述，同样是把知识总结一下，确保自己的学习深度。

简介：摘要：我国教育家陶行知曾说：“教育应该是学生积极主动的学习，而不是教师把知识强硬塞给学生。”所以我们教师教学要，创设趣味的环境，引导学生主动学习；创设宽松的环境，引导学生主动学习。

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简介：【摘要】数学活动经验是学生个人经验的重要组成部分，是学生提高数学素养的重要途径之一，新课程标准在“双基”的基础上提出了“四基”，这就要求教师既要重视“双基”的学习与掌握，更要在此基础上让学生体会数学思想，积累活动经验。只有充分引导学生积累活动经验，才能保证数学课堂活动的顺利进行，这对于感悟数学思想方法，转变学习观念都起着至关重要的作用。教师应该让学生走进生活，捕捉经验，并从探究活动入手，丰富活动经验，实施数学深度学习。

简介：【摘要】本文结合案例分析分别在课堂的“关联”、“易错”、“拓展”、“反思”处追问，让追问贯穿课堂整个过程，让孩子在追问中实现深度思考，真正促进学生的深度思维，真正做到有效学习。较好地诠释了数学课程标准所指的“启发式的教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的主导作用[1]”

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简介：摘要： 培养学生会学习的能力是新课改的要求，也是培养适应社会不断发展的人才的需求。要从突出学生主体地位、引导学生反思、培养学生良好的学习习惯等方面去做。

简介：摘要：“机器学习是让计算机像人类一样学习和行动的科学，通过以观察和现实世界互动的形式向他们提供数据和信息，以自主的方式改善他们的学习。”

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简介：摘要：自主学习能力指的是学生能够在日常的学习生活中对学习的态度，从“要我学”向“我要学”转变，培养学生的自主学习能力，让学生能够更好的掌握相关的知识点，提高自律水平。身为小学数学教师，在平常的教育当中要有培养学生自主学习能力的意识，给学生一定的自主学习空间，创新教学方式，以学生为中心，指导学生学习。