简介：摘要：自主学习能力指的是学生能够在日常的学习生活中对学习的态度，从“要我学”向“我要学”转变，培养学生的自主学习能力，让学生能够更好的掌握相关的知识点，提高自律水平。身为小学数学教师，在平常的教育当中要有培养学生自主学习能力的意识，给学生一定的自主学习空间，创新教学方式，以学生为中心，指导学生学习。

简介：”教是为了不用教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。因此小学数学应以学生全面、主动、和谐的发展为中心。这就要求教师要合理运用教学策略，最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在数学王国里自由地探索，从发现中寻找快乐，主动获取知识，体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。教师如何培养学生自主学习能力呢？下面谈谈个人的一些做法。

简介：

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简介：摘要：在小学阶段的数学教学中，培养学生养成良好的数学自主学习能力，不仅能够使学生以更加自主的学习态度与学习方式投入到后续的数学学习中，实现学习效率的提高，更重要的是还能在教学实践中开发学生的独立思考思维模式，使学生掌握更深层的自主学习方法，为学生未来的思考与学习活动奠定扎实的基础。为了培养学生的自主学习能力，教师应首先对传统的课堂教学进行多方面、全角度的创新，通过多个环节、多个教学结构的呼应为学生创造出最佳的自主学习能力发展环境。

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简介：摘要：让每个学生根据他所学的知识、能力水平和学习方法对问题的结果进行大胆的猜想，这将有助于提高学生的学习兴趣，活跃思维，促进智力的发展与提高。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，做好对学生自主学习能力的培养研究，能够在实现基础教育目标的同时，为学生的数学素养构建带来支持。文章结合本人实践教学经验，在文中从“布置趣味学习任务，激发自主学习动力”、“开展恰当自学指导，提升学生自学水平”、“设计科学自学训练，锻炼学生自学能力”三个方面对小学数学自主学习能力培养予以探讨。

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简介：摘要：21世纪倡导的自主学习则是一种新型的学习方式，改变了传统学习中机械的、接受型的学习方式。学生通过主动参与、自主探索、合作交流获得自身能力的发展。小学数学新课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖记忆，自主探究与合作交流也是数学学习的重要手段。教师应尊重学生的主体地位，采取有效的教学方法调动学生学习的积极性和主动性，使不同层次的学生在数学学习中都能有所收获和发展。同时，根据新课改的要求，要尊重学生的主体地位。教师是数学教学的主导，引导学生通过自主学习不仅能达到内化知识、提高学习效率的目的，还有利于激发学生学习数学的兴趣，培养学生信息搜集、整理的能力，以及交流、合作能力。

简介：摘要：随着教育的不断推进有利于学生全面发展的教育模式不断出现，进而有更多的教学目标被设立。如果在课堂上学生只靠教师的引导开展相关学习那么注定收不到理想的学习效果。为此，广大数学教师应结合学生的实际需求来制定合理的教学方案进而激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

简介：摘要：近年来，经济快速发展，社会不断进步，教育行业发展迅速，培养学生的自学能力被放到重要的位置，成为数学教师研究的焦点。掌握自主学习能力的学生，具有较强的求知欲和创造力，能够合理安排学习计划，及时总结学习遇到的问题和积累的经验，促进自身全面发展。因此，小学数学教师要从学生的实际水平出发，设计多样化的课堂活动，吸引学生的参与兴趣，不断强化学生的数学思维和数学方法，深入开发学生的自主学习意识和能力。

简介：摘要：自主学习能力是学生一种难能可贵的品质，学生如果掌握自主学习能力，能够摆脱教学的限制，能够对学习知识进行深度思考，对学生的成长非常有意义。小学数学作为一门理性学科，在素质教育背景下，要注意对学生自主学习能力的培养，激发学生的自主学习兴趣，提高学生的基本技能，发展学生的学习能力，改变传统教育课堂的弊病，培养出更加优异的人才。

简介：摘要：近年来，经济快速发展，教育行业越来越受到重视，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，是现代教育模式的新方式。以小学数学为例，学生自主学习能力的培养过程中教师应注重学生课前学习的引导，在导学阶段通过问题检验学生的自主学习成果，以检验结果优化课堂教学模式开展层次性的指导，为小学生的自主学习营造良好的课堂氛围和条件，同时注重学生自主学习的评价，鼓励学生自主学习，只有这样才能真正培养学生的数学自主学习能力。

简介：摘要：小学数学新课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖记忆，自主探究与合作交流也是数学学习的重要手段。教师应尊重学生的主体地位，采取有效的教学方法调动学生学习的积极性和主动性，使不同层次的学生在数学学习中都能有所收获和发展。同时，根据新课改的要求，要尊重学生的主体地位。基于此，以下对小学数学自主学习能力培养方法进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在核心素养的大环境下，提升学生的数学综合能力已经成为教学的主要目标。对此，教师不能只将目光放在理论讲解和技能传授上，更要把强化学生的数学能力作为课堂活动的重要一部分，这种自学能力对学生数学水平的发展尤为重要。本文首先分析了自学能力培养的意义和问题，然后探究了几点教学措施。

简介：摘要：小学生学习数学需要形成一种自主学习能力，才能有益于他们数学能力的快速成长。学习一般分为两种方式，第一种是主动学习，也叫做自主学习，第二种是被动学习，主动学习是小学生不可或缺的一种学习方式，他们需要运用自身的自主学习能力来不断地获取更多的知识与技能，教师是无法时刻监督小学生学习的积极性，相反，教师能够提供给小学生学习关注的时间非常有限，所以，小学生需要从这有限的时间里不断提高自身的自主学习能力，才能在这个时间以外的学习时间来通过其自主学习能力达到独立学习任务的能力。

简介：摘要：近年来，经济快速发展，社会不断进步，人民经济水平以及教育水平的不断提高，教育行业得到了越来越多的关注。由于全球经济一体化的发展，社会对学生自主学习能力的要求越来越高，数学学习也逐渐被越来越多的家长重视。尤其是对于素质教育水平的要求不断提高，所以相关小学数学教师也应该针对时代的最新发展要求做出相应的转变，培养学生的自主学习能力。

简介：摘 要：数学学科有着较强的抽象性，涉及较多算理、公式和图形知识，注重培养学生思维能力。但传统数学教师以教师大量灌输知识为主，学生只需记忆即可，鲜有自主思考机会。新课程标准明确指出，教师需为学生营造自主思考和学习氛围，打破传统占据课堂地位现状，让学生真正成为课堂学习主体，提高教学质量。本文的内容将着重的探讨和分析自主学习能力在小学数学教学过程中的重要性，并且结合实际的教学情况提出具体的构建策略，希望可以帮助学生能够更佳优秀的成长和学习。