简介：摘要：在新课程标准的引领下，小学数学教育面临着前所未有的挑战与机遇。本文通过深入分析具体的教学案例，探讨了如何在新课标视域下有效地开展小学数学说理课堂。通过对具体实施过程的细致分析，探讨了教师如何引导学生通过观察、讨论、合作探索以及解决实际问题，深化对数学概念的理解。

简介：摘要：在德育教育领域，如何更有效地促进学生道德品质的形成与发展一直是一个核心议题。优势诱导说，作为一种新兴的教育理念，为德育教育提供了新的视角和方法。本文首先介绍了优势诱导说的理论基础，进而分析了当前德育教育的现状与挑战。在此基础上，详细探讨了优势诱导在德育中的实施策略，并结合实际案例进行了深入的分析。最后，对优势诱导在德育教育中的应用前景进行了展望，旨在为德育教育提供新的思路和方法。

简介：煤火那天，他正在井下干活黑暗的巨手忽地一翻顶板上就落下一大堆煤将他紧紧拥抱当人们扒出他时他已变成了煤，煤也变成了他二者实在难以区别人们吃力地将他和一堆煤分开，抬上了地面在火炉中焚化时，他的躯体释放出了只有精煤燃烧时才产生的熊熊烈火

简介：“读红楼只能作红楼读”是民国小说家叶楚伦的观点。理论上说，这样的提法与民初索隐派的理念形成直接对立，对于细读《红楼梦》文本的提倡带有建设性。本文还通过比较成之与叶楚伦的说法，分析叶楚伧出现解读偏执的原因，并由此展开，在“民初”的时代范畴内与“晚清”、“五四”的历史视野下，《红楼梦》接受与小说理论发展的相互关联与相互促进，印证“民初”在小说理论发展史上表现出来的过渡性质。

简介：人生如画卷，无论是朦胧绚丽的西洋油画，还是大气磅礴，的中国山水，信念，始终是那支笔。苏杰，一个平凡的雷达导航人，一个为了追求蓝色信念而笃定前行的人。苏杰是大连空管站雷达导航站站长，雷达导航专业科班出身。在投身空管事业的18个春秋里，他从最初的航管雷达的维护人员，到三年的援藏干部，由航管雷达科副科长到技术保障部办公室主任，直到现在任雷达导航站站长，每一步，都走得踏实、稳健，用爱与责任堆砌人生的高度。

简介：林语堂小说中的理想人物常常被赋予热爱自然的天性。这些爱好自然的人物群像依个性、身份、经历及文化层次等的差异，又可分为若干类型。赋予笔下理想人物热爱自然的天性与作者本人的个性爱好、生活理想及艺术追求是密不可分的。作品人物因接近自然、爱好自然、追求闲适、知足常乐的个性而显得超凡脱俗、自由洒脱．富有情趣和韵致，充满人格魅力．这可说是林氏小说的一个显著特点。缘于此，林氏小说自有一种清新脱俗之气，自有一种独特魅力。

简介：大家常说要有公德心,但是小朋友写文章的时候,常常会把注意力放在谈论公德的道理,忽略在生活上跟课本以外,所有的行为细节,其实都是和公德心有很密切的关系。为了让我们的文章更有说服力,我们可以在分析题目的时候,先从自己生活上的细节开始思考。

简介：

简介：摘要:数学是一门逻辑性较强的学科，对学生的思维能力、创新能力有显著的培养。推理是数学的思维内核。在核心素养的教学理念下，更加注重对学生数学思维能力水平优良标准的衡量，需要通过对日常学习生活、社会活动进行理性的思维分析。在创设“说理”课堂下，要求教师对课堂过程更加关注，改变以往只关注结果的教学方式，同时注重教学过程中数学思想方法，将数学学科的育人价值显著凸显。本文针对小学数学核心素养视野下说理能力的培养进行深入性的分析与探究。

简介：摘要本文就关于理式卫生监督执法与直面式卫生监督执法的关系进了探讨，说理式卫生监督执法与直面式卫生监督执法的内在联系也好，还是说理式卫生监督执法与直面击式卫生监督执法主要特点也好，以及说理式卫生监督执法与直面式卫生监督执法相互关系也好，目的是要在卫生监督执法中要“以礼服人”，依法、依规、依程序、标准执法办事；让违规、违法行为者心服口服，在执法中灵活运用说理式卫生监督执法与直面式卫生监督执法的方法，把工作做细、做实，让工作实现群众、领导和自己“三满意”。这种关系就亲密了，社会就更加和谐了，卫生监督执法与服务对象执法工作中的矛盾也会相对减少。

简介：摘要：小学数学核心素养问题驱动下的“说理”课堂构成了小学数学的核心学习圈。“说理”得当与否关系着学生数学学习的质量和水平。“说理”实际上也正是立足在这样的理念之上。得当说理过程才能充分的发挥学生的主观能动性，才能够让学生对于知识的学习达到一种有序化的程度，才能够让学生真正的以自身的良好的学习兴趣作为指引以及好奇作为引导来进行数学学习。

简介：德国民事一审判决书在形式上由判决的冒头部分、判决主文、本案事实、裁判理由和法官的签名组成,控诉审和上告审判决书通常也遵循这种结构。法律并未一般性地规定裁定的形式和内容,此时可以参考一审判决的规则,但是裁定中只有统一的理由部分。基于德国《基本法》中的不同规范,裁判应当说理。具体而言,本案事实的记载为当事人的口头陈述提供完全证明力,其详细程度因法院而异。裁判理由应当概括裁判中对事实和法律观点的考量,遵循相对固定的格式以及所谓判决体例。就法官造法而言,应当警惕裁判要旨作用的局限性,先例原则上也不具有拘束力。联邦最高普通法院的协调机制很少被适用。在说理中,法院必须遵循法律解释方法和逻辑涵摄规则,这种三段论模式主要是形式上的要求,法官在实质上应当详细分析所有与公正裁判有关的观点。

简介：摘要：随着我国教学改革的不断深入，原有的教学理念与教学模式必须要进行改革，将学生的主体地位全面体现出来，不断激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的投入到学习中。小学是学生成长发展的关键时期，该阶段的学生思维发展非常快速，如果在该阶段对学生进行高效的教学能够有效提高学生的综合素质能力，为学生日后的学习奠定良好的基础。在进行小学数学教学过程中，问题引导型教学是一种非常有效的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能提高学生的自主学习能力。

简介：技法指导有一种说理方式很讨人喜欢——既能让说理的人入题很方便,展开很容易,又能让阅读者(聆听者)觉得有意思、能接受,这种说理方式就是叙事说理。

简介：语文教学的主体和核心是“语用”教学。构建“语用”课堂，更需强化我们的文体意识，教一篇带一类，读一篇会一类，无论是阅读还是教学，我们都要有“类”的意识，要识别和把握文章的共性和特色，切实提高学生的语文能力。

简介：同学们,今天我们要写的主题是＂谈礼仪＂,这个看起来好像大家都懂的题目,应该很好写吧？可是开始审题的时候,我们发现这个题目包含的内容真是太广泛了!从吃饭到睡觉,不管呆在家里还是去外面,好像都有各种不一样的礼貌;从国内到国外,更因为不同文化,有不同的国情。这么仔细一想,就不知道该怎么写了,真是＂万事起头难＂。有个办法,我们这次不如先来回想,小时候在家里,爸爸妈妈怎么教我们日常生活要注意的事情,长大后在学校,老师又怎么教我们待人处世的方法。

简介：政治制度传统、公民社会养成、法治思维信仰、司法权运行机制以及法官专业素养、责任承担方式等诸渊源性要素均可折射到裁判文书说理的视域。当前,我国裁判文书说理相关学术文献研究普遍存在问题意识复杂、惯性思维束缚和脱离司法实践的弊端,没有抓住司法实践中裁判文书＂说理难＂的本质。事实上,裁判文书说理绝不仅仅是法官愿不愿的问题,更多的可能是能不能、敢不敢的问题。实践证明,法官因＂累＂无暇说理和因＂怕＂不敢说理,是困扰裁判文书说理的关键要素,推进裁判文书说理的制度构建和设计也应当围绕这两个关键问题展开。

简介：评论文章的语言是说服力、感染力的体现。这篇评论将“情感”贯穿全文，语言平实，没有华丽的词藻堆砌，但处处体现出真挚而动人的情感。也恰恰因为语言的平凡质朴，使得文章具有了感染力。

简介：摘要：数学是一门逻辑与思维并重的学科，逻辑方面要求学生要能够做到前后呼应，有理有据，思维层面则需要学生能够有效整合，用精炼的数学语言清晰明确表达观点。这两个方面综合起来要求数学教师在教学中要重视培养学生的说理能力，让学生重视数理，并可以用精炼的语言来表达数理，以进一步提升学生思维的缜密性和连贯性。

简介：【摘要】培养学生的说理能力不仅有助于发展学生的逻辑思维，也能培养学生的口头表达能力，是践行“以生为本”教学理念的必要尝试。对此，本文以小学数学为例，详细探讨了培养学生说理能力的具体策略。