简介：摘要：小学数学是培养学生基本数学素养的关键时期，因此，教师要不断地鼓励学生进行创造性思维的形成与发挥，小学数学学习阶段的效果，极大的影响着学生接下来在数学课程中进一步的学习与探索。同时还要有一定的联想思维，要求学生能够根据不同的情境，在题目中提取不同的数据结构，从而有效地达到解题的目的。所以教师应该基于问题驱动，努力构建小学数学“说理”课堂。

简介：<正>社会主义市场经济的确立和发展,促使主体意识的萌发与强化,使官兵的思想行为带着鲜明的时代特色。过去部队宣传教育中某些传统的说理方法,在新形势下失灵,使思想教育效果弱化,引起了部队宣传教育者的关注。那么,怎佯才能根据时代特色,对传统宣传教育方法进行合理地扬弃,从而提高宣传教育的效果呢?

简介：摘要：“说理教学”模式作为一种重要的启发式教学的手段 ,不仅在理论上能够有效地调动教师引导学生的主体性 ,更是有效促使教师引导学生达致理想的深度和学习效果的关键手段和途径。在具体说理教学的实践中 ,可以从对问题的辩论、猜测的验证、实践的活动、知识的延伸几个方面进行说理 ,让教师引导学生在理解和透彻中学习数学知识 ,从而培养和提升数学核心的素养。

简介：摘要：素质教育在我国的进一步推行使得关爱学生的理念在小学数学教学当中得到了越来越多的重视，在这个背景之下，充分的了解学生、将“说理”融入到小学数学教学之中能够拓展小学数学教学的内涵，通过对学生心理健康教育的强调在小学阶段带动学生健全人格的发展，并充分利用数学学科的特点带动学生综合能力的提升。本文分析问题驱动视角下小学数学"说理"课堂，希望可以提出有效策略。

简介：说理不管是古代的例案文章，还是当今的法律文书，其说法都一致，即通过对客观事实和问题的剖析评判，从而辩明是非，阐明自己观点，表明自己态度的表达方式。说理，简而言之，也称理由的说明，它主要包括事实理由与法律理由两大部分。事实理由指对法律事实及其证据的分析、认定，法律理由主要是指对具体案情的法律认识和法律适用。

简介：摘要：小学数学教学过程中，充分的利用说理教学能够增强学生的学习主动性，同时，也能够培养其核心素养。在实践中，教师应当充分的认识到数学教学质量的提升与说理教学之间的关系，并且在此基础之上来塑造数学的教学方法与教学方略，由此能够更好的使得小学数学教学的实效性得到开展和提升。

简介：摘要：小学数学融合说理教学，是一项重要的启发式课堂模式，说理化的教学在实际教学过程中具备一举两得的积极作用，教师可以在传授相关知识技能的同时，引导学生对相应的题目内容进行更加深层次地探究、说理，让学生通过自我挖掘的方式对知识内容产生个性化的理解，从而深化其本身的学习影响和知识记忆深度，并且有利于营造良好课堂氛围，推动课堂发展。因此，落实好小学数学高效说理课堂构建是至关重要的。

简介：摘要：以往的教学只是利用课堂的时间，教师为了学习进度减少学生的发言机会，这就让学生虽然是掌握了基本的数学知识，但却没有机会说清其中缘由的机会。因此，为了有效的发挥的学生理解性，可以采取一项新的教学方式“说理教学”，充分发挥课堂上说、教，引导学生深度学习，从而加大课堂教学的趣味性。

简介：摘要：对于小学数学学科而言，作为教学基础学科之一，是现代化教育所需要的必然学科。所以，在小学数学教学过程中，对于培养学生数学综合素养也是当下教学发展的需求所在，小学数学教师需要关注教学理念和教学思维的创新，懂得如何帮助学生掌握正确的学习方法。因此，小学数学教师应学会在问题驱动之下，进行说理课堂的合理构建，进一步发挥教学功能和价值，提升小学数学教学水平和教学质量。

简介：摘要：数学课程是一门以学生逻辑分析思维为基础的自然学科，在学习过程中伴随着各种"理"的产生和应用。在日常课程的教学过程中，教师除了要将基本的数学知识传授给学生，同时还需要学生在学习过程中理解各知识点之间"理"的联系，完成说理课堂的教学过程。深度学习是基于学生理解基础之上的有效学习方法，可以促进学生逻辑思维能力的发展和应用。

简介：摘要：在素质教育全面推进的背景之下，教育工作者侧重学生的全面发展，因此，在教学当中需要引导学生掌握知识，并了解知识的本质，从而达到知其然也知其所以然的目的。在小学数学教学当中，教师构建说理课堂，引导学生针对事情的起因进行分析，并结合自己的理解进行表达，在说理的过程当中，学生需要对事情给出判断，并结合所学知识进行分析、研究，进而得出相应的结论，这一过程较为复杂，可以使学生将所学知识系统化，使学生应用知识解决实际问题，从而达成素质教育目标。

简介：摘要：小学数学教学中要注重说理课堂的开展，不仅能够调动学生在学习当中的主体性，也是一种极为重要的启发式教育教学，能够引导学生开展深度学习，达到理想教育教学效果的目的。为此，在说理课堂教学中要注重从问题的辩论、验证、推演等各方面进行梳理，引导学生对知识内容有更加深层次的感知，促进学生核心素养的提升。本文重点阐述小学数学教学中说理课堂的开展策略，以此更好地深化学生知识体系。

简介：摘要：随着教育改革的不断进步，以往的教育形式已经越来越不可以适应于现阶段的教育要求。在现阶段的小学数学课堂上，教师更为重视挖掘数学知识点的深层含义，以让学生们理解得更为透彻，正确地掌握数学理论知识，因此，在当前的小学数学课堂上更为注重对学生们进行说理教育。基于此，这样能够更好地助力小学生们形成良好的学习习惯，使学生们的精准性、条理性数学思维得以形成。学生们学会说理能力，才能够有效地使学生们的思维能力得以提升，更好的熟练运用在数学经验知识要点。基于此，能够使数学整体素质得以良好的提升，从而达到小学数学教学的最终目标。

简介：摘要：随着新课程改革的深入开展，越来越多的数学思想和教学策略被教育学学者提出和研究，旨在寻找数学丰富的小学说理课堂模型新时代。数学思维比数学知识更重要，数学思维是数学的灵魂，是学生获得知识和能力的基础。运用数学思维可以将繁琐复杂的数学题简单化，使学生在学习过程中对数学题理解得更透彻，生动地改变数学知识结构。使学生们获得实用技能发展路径。

简介：摘要：在学生日常成长和发展的过程当中，语言往往是非常重要的一种交流工具。通过语言的运用能够让学生做到思绪对接、思维碰撞，让学生对世界产生更加具体和全面的了解。而在小学数学教学中，教师应该引导学生对语言多多运用，加大说理课堂的构建，使得学生的学习不再停留在表面上，而是获取到更加深度的探索和发展，真正的让教学效果事半功倍。

简介：摘要：小学数学是学生学习的一个重要学科，学生的整体学习中占有重要的地位。但是，在目前的小学数学课堂教学中还存在着一些问题，对学生的学习成绩的提高和综合素养的培养带来了很多负面影响。因此，教师必须要通过改进教学方式和教学理念的方法来帮助学生提高自己的学习成绩。本文结合小学数学教学中存在的一些问题，并进行了原因的分析，提出了一些可行性的对策，希望对提高小学数学课堂教学质量有帮助。

简介：摘要：随着我国经济的迅猛发展，教育行业发展也亦步亦趋，由于教育本身所具有的重要价值，因此近些年被广泛关注。语言表达能力在我们日常生活中发挥着重要作用，同理，在小学数学课程，拥有良好的数学语言表达能力也尤为重要。一方面，数学学习中，逻辑归纳、正确表达是学生必须具备的基础学习能力，另一方面，良好的语言表达对于提高学生思维能力，有效提高课堂教学成果具有很大推动作用。基于此，本文将立足于新课改的大背景下，对教学中存在的问题进行简要论述，并提出相关措施，以供参考。

简介：摘要：说理课堂基于小学生的实际情况，让小学生作为教学的主角，而老师只是引导学生学习，让学生在教师的指导下自己摸索，在学习数学知识的同时提高学习兴趣和综合素质，从而实现了建设高效课堂的目的。基于此，以下对小学数学说理课堂的教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：数学是小学阶段的重要科目，在新课改的要求下，说理课堂应运而生。立足教学实践将说理课堂与小学数学相结合，可以更好地培养学生的创新能力。本文分析说理课堂的应用优势及现存的课堂弊端，结合实际教学方法将说理课堂更好的融入数学教学环境中。

简介：摘要：小学数学教学主要是为了培养学生的学习习惯以及对数字的敏感度，为以后学习高阶数学打好坚实的基础，学好数学不仅是教育目标，也是引导学生创新意识、提高综合素质的重要途径。在这种社会背景下，根据小学生的实际情况，提出了一个 "说理课"，由小学生主导，教师扮演引导者的角色。在教师的帮助下，学生能够找到自己学习数学知识的方法，同时提高他们的学习兴趣，提高他们知识的整体质量，使小学数学教学水平更进一步，通过学生学习的积极性而提升数学教学质量。