简介:摘要:现如今我国社会主义文化建设的发展进程不断加深,已经从组织文化发展为群众文化,由此可以预见,职工的综合素养和企业自身的发展是密不可分的,两者之间互为整体,又相互补缺,共同为社会主义建设添砖加瓦。供电企业属于电力企业,其不仅要发挥自身的经济效益和社会效益,同时也要注重对于企业职工的培训质量,从而帮助企业走向正确的发展方向。基于此,本文首先分析供电企业职工培训过程中出现的问题,然后探讨如何加强供电企业职工的培训工作,希望能为供电企业的发展提供一些帮助。
简介:摘要:高职院校继续教育培训工作在“互联网 +” 的时代里必须要追求新的创新发展,因为互联网技术的应用已经成为趋势,互联网思维也成为教育发展的必要思维。因此继续教育需要不断从专业技能出发,加强培养学生的实用型能力,从量向质转变,利用互联网发发展,打造线上和线下结合的继续教育培训新模式。
简介:摘要在探索和实践促进教师信息技术与学科深度融合设计、应用能力提升的过程中,我县采用线上线下结合的互动模式,逐步形成了适合我县骨干教师队伍体系建设的混合式“教师领航课”培训模式,以现代信息化思想为导向,通过名优教师的示范课,利用中小学课堂传递系统进行网络直播或转播,实现全县不同学段不同学科教师在线上收看、研讨、互动,借助线下骨干教师一课两上、同课异构,解决学校在课堂改革中的校本问题。这种线上线下混合式“教师领航课”模式中,培训学习环境发生了时空上的转变,教师能更快捷地更直观地接收到学科的引领。通过这种模式的实践应用,为我县基础教育改革工作提供了有力的教师队伍保障。
简介:摘要:大力建设学前教师在职培训体系是我国教育的重要战略工程,目前我国学前师资队伍存在专业素质总体不高、教师培训模式创新程度不够等问题。2013年,《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》文件中重点强调“推行移动学习,为教师使用手机、平板电脑等移动终端进行便捷有效学习提供有力支持”,表明移动学习已经发展为一种主流的新型学习模式。其具有培训成本低廉、学习内容多样、学习时空灵活等优势。构建移动学习的学前教师在职培训体系,需要我们进行创新思考。一是新举措:用户中心,寻找痛点需求,制定培训计划;二是新设想:开放生态,增强用户体验,开发专属应用;三是新方向:尊重人性,关注个性需求,打造明星课程;四是新规则:数据驱动,构建指标体系,完善管理考评。