简介: 我临窗而坐,旁边坐着一位年轻的少尉.他腋下夹着一个浅灰色公文包,神色庄重.自从踏上列车,他就一直坐在我的旁边,不多言语. 列车经过十几个小时的行驶,这会儿,已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带.窗外古朴的山山峦峦,在旭阳的铺盖下,呈现出一派醒目的土黄. ……
简介:情感是艺术的生命。情感和人的生命的健全合理的发展是不可分的。当艺术情感的表现充满着强劲的生命力的时候,它会焕发出美的光辉,闪烁着璀璨的艺术智慧。人类的艺术智慧是惊人的。灿若繁星的优秀文艺作品,构建出迷人的艺术宫殿,燃起人类生命永生的火花,给生活增添无穷的艺术魅力,使生活更富有情感价值。艺术情感可随时扬起人的生活风帆,让人更具美的享乐。譬如:当我们感应着马头琴拉响的琴弦时,就会有被召唤、被引导、步入神奇的艺术天地的感觉———从“万马奔腾”的旋律响起那一刻,那种难以抑制的、出自天性的情感,就会让人抖擞精神、激情满怀,随着弓法技巧的变幻,惊、跃、急、缓,人们的情感也起、承、转、合,身临其境。人与奔腾的骏马融入强烈的和弦,在竞争、在嬉戏、在相伴、在追求,从中升腾起奋然前进的壮志豪情。艺术的情感是美的,它具有征服人的魔力。动情的作品震撼人心的艺术力量常常是巨大的、强烈的。歌剧《白毛女》在土改时期曾掀动起人民群众极其强烈的感情波澜,演出中屡屡发生群众捡起石头瓦块砸向戏台上的“黄世仁,甚至发生过战士举起枪要枪毙“黄世仁”。女排教练袁伟民在比赛中,不管输赢都看似无动于衷,队员们说他是“铁石心肠”,可他在观看《人到中年》时,眼...
简介:摘要诗歌教学是高中语文教学的重要组成部分,同时也是教学难点。诗歌表达的情感十分复杂,其中还有很多字面之外的深层次的情感体验。在语文诗歌教学中,教师要运用多种方式激发学生的情感,加深学生的体验,学生就会捕捉到作者熔铸在作品中的情和意,产生与作者情感上的共鸣。