简介：立体阅读教学是运用系统分析和整体观点观察、思考和组织教学的一种整体性教学模式。初中语文教学过程中教师可引导学生进行立体式的阅读，使学生看到文本中所展示的立体世界，使其获得愉快且印象深刻的视觉感受。

简介：摘要教师指令语是教师课堂话语的重要组成部分，是引导学生在课堂上做某事的言语行为，具有程序化解释课堂教学活动的功能。笔者采用课堂观察和现场记录的方式，对新乡市清华少儿英语培训机构初中部4位老师运用的指令性话语进行考察，共研究50节英语课，分析初中英语课堂中教师指令语存在的问题，为教学实践提供建议。

简介：1.引言二语学习、教学与评价是二语教育中的3个重要环节,涉及二语习得理论、学习者因素、教师因素、教学法、测试与评价等话题。这些话题涵盖了5大要素：学习者、教师、环境、互动和输入。其中,输入与其他要素关系密切,贯穿于二语习得过程的信息处理、意义建构与协商、语言使用与评价等过程。Krashen（1981,1985）的语言输入假说在二语习得领域颇具影响力,他认为可理解性输入是成功习得二语的关键,该假说之后被广。

简介：语气副词“简直”是学界语法研究的重点。但近年在年轻群体中，“简直了”的使用频率也很高。本文通过对当代年轻人熟知的微博以及日常交际的语料进行分析，具体探析“简直了”的表达功能，进而指出其得以广泛流传的原因。

简介：对外汉语课堂实际上就是跨文化背景下教师与学生之间的互动交际,由于师生之间语言水平与文化上存在较大差异,仅依靠语言来完成教学是具有一定难度的,也不容易达到良好的教学效果,而体态语的适当使用可以降低教学难度,减轻学生压力。本文主要通过体态语理论的分析研究,结合对汉语学习者与汉语教师的问卷调查,为汉语课堂上教师体态语的准确运用提供几点建议。

简介：摘要随着中文公示语在国外运用日益广泛，规范公示语的需求也日益强烈。本文分析了中文公示语的特点，并收集国外使用错误的中文公示语对其进行分类分析，发现其存在语言错误、文化问题、和交际意图问题，并针对性地提出公示语“拿来主义”、成立专门机构统一管理、加强翻译队伍的建设的措施。

简介：摘要人类文化的载体就是语言，语言在人际交往过程中发挥着重要的作用。语言这一载体的建筑材料就是词汇，词汇在整个交际过程中发挥着框架搭建作用。人类理应思维编辑词汇，输出语言，实现交际。因为词汇的互动性，导致在语言系统当中词汇居于中心位置。因此我们需要重视词汇变化的影响。与此同时需要加大力度研究词汇，使词汇研究的范畴不断扩大。本文结合时代发展特点，因为人们在交际活动当中，越来越多的人开始利用流行语言，本文述说的互动式交际流行语指的就是人们在日常生活或者网络媒体交际当中利用的流行话语。虽然这些互动式交际流行语背离了普通话，但是却达到了互动和交流的目的。

简介：

简介：鉴于目前鲜有专门从语言学角度研究网络体态语的状况,以语言学作为切入点,结合社会学、人类学、心理学、文化学等学科的相关研究成果,从体态语的研究现状入手,指出“网络表情包”是互联网时代的新型体态语。阐述了网络表情包的产生及发展历程,剖析了网络表情包的特点,揭示了网络表情包的弊端,挖掘了网络表情包的研究前景并初步构建了网络体态语的研究体系,为语言学及社会学等相关研究提供了参考。

简介：李村人,笔名村人、边卒,一九三四年生,江苏仪征人。中学高级教师。系中国楹联学会会员、烟台＂联坛十杰＂之一。李村人先生数十年心血的结晶《对语联论集》就要问世了,这是他多年来的夙愿,也是联友们期盼已久的事情。为祝贺新书出版,我谨撰一联呈上：舌播笔耕.

简介：基于可接受性判断测试卷,从年级、对等性和词类等因素,综合考察二语（英语）搭配知识的发展状况。研究发现：母语知识持续影响二语搭配的习得。随着年级的递增,只有部分搭配知识（对等动-名搭配、不对等形-名搭配）出现了增长趋势,发展缓慢且不平衡。对等/不对等条件下,动-名搭配的发展好于形-名搭配。上述发展特征可能与平时教学/学习环境密切相关,学习者难以汲取丰富且高度语境化的语料。最后,本文讨论了研究结果对教学的启示。

简介：本文在研究教育部制定的2017年版《普通高中英语课程标准》的基础上，重点分析语篇类型和其他宏观及微观组织结构等语篇知识，探讨如何在高中英语读写教学中运用语篇知识给予学生指导，以减少学生阅读写作方面的障碍。

简介：身势语(包括表情、手势和身体行动)是人类交流过程中的一种非语言交流手段,具有含蓄和幽默的特点,对话语有着补充、强调或替代的作用。众所周知,课堂是学生学习英语的重要途径之一,就英语教学而言,教师必须激发学生的兴趣来让他们学得更好,而身势语就是激发学生学习兴趣的有效手段。

简介：本文以《纽约时报》和《人民日报》的新闻和评论为语料,分析这两家报纸两种新闻体裁中认识立场策略的使用和分布情况。认识立场策略包括言据性表述、认识情态和认识态度谓词。论文通过考察两家报纸两种新闻体裁中认识立场策略使用情况的异同,揭示了哪些不同是体裁性的,哪些是语言性的,从而更好地理解《纽约时报》和《人民日报》认识立场表达方式的偏好。

简介：朝鲜语是朝鲜及中国东北地区散居的朝鲜族所使用的日常用语，但在文化融合的大趋势下，我国的朝鲜族民族语言正逐渐消亡，故而，对于我国的朝鲜族人民而言，如何从学生时代开始，学好朝鲜语，并能够流利的表达，以阻止其消亡，将是值得深思的问题。本文就现阶段我国朝鲜族学生的朝鲜语表达现状做出分析，并就如何提高其口语表达能力提出几点个人观点，望对我国少数民族文化的传承与发展有一定帮助。

简介：言据性作为一种独特的语法范畴,关注的是信息的来源。由于英语语言缺少表示信息来源的形态标记,言据性主要通过其他词汇语法手段来体现。鉴于物理语篇在教育中的重要性,本文在韩礼德（Halliday）有关言据性论述的基础上,选取物理学教材和论著作为语料,借助语料库软件观察和分析感知动词、认知动词、意愿动词、情感动词和言语动词作为言据手段的行为,从而说明言据性动词在不同语篇类型呈现信息来源的特点。

简介：摘要作为一种特殊的语言表达形式，体态语言在课堂教学中起着重要的作用。恰当地运用体态语言不仅有利于调动学生积极性、增强课堂教学效果，还有利于融洽师生关系、提升教学质量。本文拟从教师课堂体态语及其功能、教师课堂体态语应遵循的原则、教师课堂体态语的运用等方面对小学英语教师课堂体态语作初步探讨。

简介：语篇意识的培养不仅有助于提高英语阅读的速度和准确度,而且有助于提高英语写作水平和逻辑思维能力。在初中英语阅读教学中培养学生的语篇意识,应通过分析标题和插图培养读前推测意识,通过分析行文特点培养体裁意识,通过划分文章和段落层次培养语篇层次意识,通过分析句际关系培养语篇衔接与连贯意识,利用语境培养猜测词义意识。

简介：2011版《语文课程标准》指出:第二学段要关注语段教学。作为过渡性语言单位的语段,前承字词句,后启篇章结构,教材文本中很多经典的段式结构都是教学的典型范例,仅仅总分段式就占据了巨大的比重。本文提出要化抽象为形象,在精准诠释中彰显情趣味;化灌输为思辨,在意义建构中彰显思辨味;化感知为实践,在学以致用下彰显语用味,真正促进学生语文能力的发展。

简介：应用型人才培养是应用型本科高校的主要特点和首要任务,本文以浙江外国语学院葡萄牙语专业为例,试从商务葡萄牙语课程在应用型本科外语院校的定位、开设必要性、现状与存在问题及解决意见等方面,对商务葡萄牙语课程教学策略进行探索,以此优化商务葡萄牙语课程结构,提高课程教学效果,促进应用型人才的培养。