简介:一、问题的提出现代远程教育伴随着知识经济、信息技术突飞猛进的发展而成为全球欢迎的一种新型的教育方式和重要的学习手段,我们电大以其本身的系统优势已成为运用和实施现代远程教育的生力军。在现代远程教育体系中,教材的概念有了变化,它不再是传统教育中的单一的文字教材,而是多种媒体的集合。从形式上可以分为文字教材(主教材和辅导类教材)、音像教材(电视录像教材和录音教材)、计算机辅助教材(软盘课件、光盘课件、网上课件等等),统称为远程教材体系。在远程教材体系中,文字教材不再唱独角戏,多种多样的媒体教材应运而生,如潮涌来,为现代远程教育的发展奠定了良好的基础。由于异军突起的计算机辅助教材在远程教材体系中的突出作用,人们往往把注意力和精力大都投放到了计算机辅助教学课件、网上课件的制作和研究上,而把文字教材冷落了。尤其令人担心的是,长期以来电大系统部分文字教材由普通高校教材代替的问题仍然没有得到很好地解决,严重地困扰着现代远程教育的教材体系的改革和发展。那么,文字教材是不是可以由其它媒体教材取代或者由主变辅?在远程教材体系中文字教材究竟具有什么样的地位和作用?怎样正确认识文字教材与其它媒体教材之间的关系?笔者就这个问题谈谈自己...
简介:【摘要】在目前小学英语教学进程中,利用英语绘本作为辅助教材进行双向融合式教学是提升学生核心素养,深化课堂厚度与广度的重要手段之一。但就目前而言,我国的小学英语课堂教学仍然存在一定问题,教师不能充分利用好这一教学资源,从而影响了教学质量和教学效果。因此,如何有效地利用这一资源成为广大教育工作者关注的重点话题。本文针对绘本教材与英语主教材在小学阶段的融合做出探讨。
简介:在译林版小学《英语》新教材中增加了Tickingtime板块。Tickingtime是自我评价板块。编者的意图是:“通过自我评价,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况,体验进步与成功,反思和调控自己的学习过程。”《英语课程标准解读》中对自主评价做了很详细的阐述:“自主评价”是“让学生学会通过反思评价自己的学习进步,是以学生为本的评价”;“让学生在评价中更好地认识自己的进步和不足,是成功的学习者必须具备的学习策略和元认知能力,也是英语教学的发展目标之一”。由此可见,新教材中增加的Tickingtime自我评价板块正是顺应了英语教学的这一发展目标。