简介：本文运用质性研究的方法，对206名新生的观察及其中45人的深入访谈，发现新生在适应阶段一般会经过紧张敏感期、调整适应期、麻木顺从期和危险与重新适应期等四个阶段，而心理健康状况优、自我效能感高、社会支持强和乐群性高的学生适应状况更佳，应根据新生适应的阶段性、规律性特征制定有效策略。

简介：学习的适应、关系的适应、环境认同的适应是大学新生最主要的适应需求.高度匹配、被动顺应、边缘游离是常见的三种适应需求应对方式,其中采用被动顺应型应对方式的学生较多.建立匹配新生适应需求的前置衔接机制,提升院校环境支持、增强新生的互动力,增进新生对人文通识课程的投入,是促使新生转向高度匹配型适应发展的有效路径.

简介：在语用学研究领域中，Jef．Verschueren的适应论与王希杰等学者的得体论已经成为语用研究的热点理论。本文把这两种理论放在语用学的平台上进行一个全面而系统的比较分析，力求挖掘出二者共有的丰富的语用价值，从而肯定两种理论各都是较为成熟、完善、科学的语用学理论。

简介：摘要：经过调查发现影响大学生在生活适应能力的因素中，以下几点是通过调查所总结的大学生活心理适应困难的主要原因，原因主要分以下几点：外界的总体认同、学习方式错误、人际交往复杂、情绪难以调控

简介：在社会主义条件下发展市场经济，要求高校德育作出新的抉择。高校德育必须适应且不可回避、拒斥市场经济。同时，高校德育又必须超越而不可囿于适应市场经济。适应且超越市场经济，保持必要的张力，高校德育才能在培养与造就适应中国现代化事业的人才中，真正有所作为

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简介：当前,老干部普遍进入"两高期",他们对组织的依赖性越来越强,对服务保障的要求越来越高。针对这一特点,做好老干部服务工作,就要牢固树立"以人为本、竭诚服务"的思想,在细化、强化、深化、优化服务上下功夫、上档次,积极开展优质服务活动,不断提高老干部的生活和生命质量。

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简介：我国经济正处于转型期，高职院校应把握机遇，迅速改变办学诸多不适应的现状，开拓科学的发展路径。高职院校要瞄准经济转型趋势，进一步明确办学定位，建立校企深度互动合作体系与机制，在科学设计的基础上不断深化教学各要素的综合改革，并将院校的内部管理作为契合产业发展的重要元素纳入整体办学体系构建之中，以自身转型来适应和服务经济转型。

简介：A知识融合一．适应新环境笑迎新生活1.环境对人成长的作用青少年要积极利用有利的环境条件，改变不利的环境条件，正确处理生活中的各种矛盾。

简介：现在的NMET模式分主观题和客观题,大部分试题采用标准化,主要考察学生基础知识的掌握,考察学生阅读能力和考察学生的分析判断能力。总之,就是考察学生的综合运用语言的能力。总复习阶段的复习是很重要。作为一名外语老师,怎样使学生在考试中发挥出应有水平,是一个值得注意研究课题。下面我把我的一些复习思路提出来同各位同行一起探讨。一、作习题与复习课本的关系

简介：【摘要】新的教育管理体制和培养模式，是以素质教育为本。适应新课改，要以科学发展观为指导，与时俱进，着力构建科学的教学管理模式，不断优化育人环境，深化学校教学管理改革。在教学管理中，我们要高度重视加强学生“学”的管理研究，把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习的主人，结合“课改”要求，创新教学管理，重建教学管理制度。

简介：针对多属性群组决策问题,文章提出一种专家权重与属性权重互调的自适应调整算法。经过实验对比分析发现,不考虑属性权重的排序结果和经过自适应算法得到的排序结果有一定差异,但只在局部起作用。这充分表明了专家权重与属性权重之间相互关联又相互制约的关系。

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简介：转化学习是成人教育领域出现的新兴理论。作为企业人力资源的新血液,新进员工在企业发展中发挥着至关重要的作用,新进员工的培训效果直接影响着企业的后续效益。基于转化学习理论可知,新进员工作为融入企业发展的一个新群体,必不可少地要经历一个企业文化适应不良、质疑后的批判性反思、反思后的行动式学习、行动中的合作式学习的转化过程,所以要激发新进员工的转化学习,促进其企业适应的顺利完成。

简介：本文结合新课程理念的学习,从更新观念、更新知识、更新教学方法三个方面讨论了提升教师素质的必要性和具体方案.

简介：本文从中国加入WTO后终身教育和终身学习思想的形成、人才需求结构的变化、办学形式的多样化、农业框架教育、知识经济与人力资源的广泛应用等五个方面论述了对我国成人教育的影响。

简介：入园适应，即未上过幼儿园的幼儿从家庭环境转移至幼儿园环境，通过自我调节，与幼儿园环境相互作用，形成新的人际交往需求，培养生活自理能力，养成集体生活的规则规范等。对于幼儿而言，这是一种发展性危机，且普遍存在于我国幼儿园中。如何帮助幼儿做好入园适应不仅成为幼儿教师与家长共同关注的难题，也成为越来越多实践者与理论工作者的研究旨趣所在。据此，本文笔者采用教育实验法，通过系统指导家庭入园准备及架构幼儿在园一日生活，将家庭、社区、幼儿园进行三位一体的合作共融。