简介:摘要目的观察精神科护理精细化管理的临床运用效果。方法选择2016年1月至2017年5月在我院精神卫生中心住院治疗的精神障碍性疾病患者60例,按照住院时间分为对照组(2016年1月至2016年8月)与观察组(2016年9月至2017年5月)各30例,对照组与观察组均接受精神科常规治疗以及常规护理,观察组在上述基础之上,实施精细化护理管理。观察两组各项护理质量、不良事件发生情况。结果观察组基础护理、护理文书、三基本考核成绩以及药品管理评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组不良事件发生率为3.33%,明显低于对照组的13.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论精神科护理实施精细化管理,可有效提高护理质量,减少不良事件的发生率。
简介:摘要目的探究健康教育路径表在肝病科临床教学中的应用效果。方法根据我科收治常见病的特点,结合护理常规,查阅大量文献,由护士长和骨干护士制定出我科常用的健康教育路径表。带教老师根据健康路径表进行宣教,每个床位摆放临床路径表文件夹,让护生了解、熟悉和掌握表格的具体内容和实施方法。并根据护生入科后不同时间段利用健康教育路径表进行针对性的带教。结果更好地完成了肝病科带教工作,提高了护生理论实践水平,提高了患者和护生的满意度。结论肝病科属于慢性病科,健康教育是重中之重。健康教育路径表在临床带教中的应用,提高了带教水平,强化了护生对肝病知识的理解,从而尽快适应临床实践。护生出科成绩和满意度及患者的满意度均有明显提高。
简介:摘要目的探讨PBL教学法在疼痛科临床带教中的应用效果。方法选取我院疼痛科进行临床实习生80人,将其随机分为研究组和对照组,每组实习生40人,研究组实习生应用PBL教学法,对照组患者应用传统带教方法,对比实习生的综合带教成绩。结果研究组实习生的综合带教成绩指标(综合素质、沟通能力、理解能力及翻译能力)要明显优于对照组(P<0.05);研究组实习生平时表现(学习态度、遵守纪律、临床思维)明显优于对照组(P<0.05)。结论PBL教学应用于疼痛科临床带教中,有利于培养提高实习生的评判力及自学能力,学生的专业素质,扩展思路及眼界,有效提升临床带教质量,符合国际发展趋势。
简介:摘要目的探讨量化考核在急诊科护理人员管理中的运用效果。方法2013年7月我院急诊科实施量化考核,组建护理管理小组,制订科学适用的量化考核标准和实施细则,并对实施进行监督、考核,定期进行总结和归纳。结果在实施量化考核后,护理人员的绩效考核成绩得到明显改善,优于实施前,存在差异,有统计意义(P<0.05);实施后护理满意度得到大幅提升,护理差错率和投诉率明显降低,和实施前比均存在差异,有统计意义(P<0.05)。结论在急诊科护理人员管理中实行量化考核,可充分调动护理人员工作积极性和主动性,提升绩效考核成绩,并能提高护理质量,降低护理投诉率,具有重要的应用价值。
简介:摘要医疗护理的风险管理其实就是对于医疗护理过程中容易出现的安全隐患,不可预知实践提前做好相应的风险防护,不断提升相关人员的医疗和法律知识,从而将医院对患者的治疗过程中的潜在风险降到最低,将医疗护理风险的管理举措贯穿至整个医疗卫生的始终,对于肿瘤科的临床病患尤其需要进行护理的风险管理,肿瘤科的病患大多属于病危患者,相对于其他患者更属于弱势群体,他们的抵抗能力更弱,承受风险的能力也就更低,所以在对肿瘤科的病患实施风险管理时就必须要考虑到多种方面,将可能发生的微小事件,扼杀在摇篮中。医院的医疗风险更加容易导致医疗纠纷的发生,严重的还会给医院带来极为严重的影响,不仅给患者带来经济上的沉重负担还在其精神上带来更加残酷的折磨。本研究主要针对肿瘤科的医疗护理风险管理所存在的相关问题进行相应的分析与研究,真正切实的落实好相应的护理风险管理从而为医院对医疗风险管理的控制提供有效的借鉴意义,并且针对相应的问题提出了风险管理举措。
简介:摘要目的分析检验科免疫实验室医院感染的危险因素,并对相应的控制措施进行探讨。方法选取2016年12月至2017年12月我院免疫室的200例传染病阳性标本进行研究,其中,检疫的免疫项目包括梅毒抗体;艾滋病抗体;甲型肝炎抗体;乙型肝炎血清标志物等。本次研究中均采用全自动酶联免疫分析仪检测,并进行阳性和阴性对照。结果在200例标本中,共检出梅毒62例,乙型肝炎100例,甲型肝炎16例,艾滋病病毒携带22例。结论免疫室可导致医院感染的因素有很多,为了控制医院感染,应建立健全各项规章制度,加强医护人员的知识培训,严格执行隔离管理制度,合理布局实验室等。