简介：摘要：幼儿园区域活动是促进幼儿自主学习和发展的重要活动形式之一，而环境作为影响区域活动和学前教育质量的重要因素，在当前一线教育实践中的创设情况并不理想，存在着区域活动环境创设单一，忽视幼儿心声，较少落实幼儿主体性原则等现象，导致了最终所创设的区域活动环境和活动本身与幼儿的期待之间存在一定差距。伴随着儿童观的转变，教育界愈发注重“儿童视角”“儿童参与”的教育理念，为充分体现幼儿在区域活动中的主体地位，本文尝试从幼儿园区域活动实践角度出发，结合幼儿实际需求谈一谈区域活动环境多元化的创设策略。

简介：摘要：在幼儿园教育中，区域活动环境的创设对幼儿的全面发展具有重要意义。通过综合应用丰富性原则、主体性选择原则和安全性原则，教育者可以构建一个既促进幼儿学习兴趣又确保其安全的教育环境。实践表明，良好的区域活动环境不仅支持幼儿的认知发展、社会技能和情感表达，还为其提供了一个探索世界的安全平台。本文旨在探讨幼儿园区域活动环境创设的有效策略，为幼儿园教育提供理论与实践的指导。

简介：摘要：创设良好的教学环境，对于幼儿的健康成长以及全面发展起到积极的影响作用。在开展幼儿园区域教学活动时，教师应当通过甄选区域活动材料，提升环境丰富性；合理规划区域空间，提升分区科学性；构建区域内在联系，增强区域教育性。保障幼儿在可以多元化的教学环境中，获得丰富的学习体验，实现自主意识以及实践能力的显著提升。为了进一步提高教学效果，教师应当结合幼儿的身心发展规律进行具体教学环境的创设，使其可以全身心地投入到区域活动探索中。

简介：摘要：幼儿园教育旨在促进幼儿全面发展，而主题活动是其重要组成部分。在主题活动中，区域游戏环境创设具有关键作用。这些环境可以提供丰富的学习体验，激发幼儿的好奇心和创造力，促进社交和情感发展。然而，有效的区域游戏环境设计需要综合考虑教育理论、儿童心理学和安全因素。本研究旨在探讨如何在幼儿园主题活动中创建富有启发性和教育性的区域游戏环境，以更好地支持幼儿的学习和成长。

简介：摘要：本文旨在探讨幼儿园区域活动环境与资源的优化策略，通过对相关研究进行文献综述和分析，总结了影响幼儿园区域环境和资源优化的因素，并提出了相应的解决方案。在研究过程中，重点关注了环境设计、资源配置和教师引导等方面的问题，并针对这些问题提出了相应的优化策略。最后，通过实证研究验证了所提出的优化策略的有效性，为幼儿园区域活动环境与资源的优化提供了一定的理论和实践指导。

简介：摘要：幼儿园区域活动是以幼儿为主体，以游戏为基本活动，是幼儿自主学习的一种形式，它是幼儿主动学习、主动建构的过程。幼儿在区域活动中，通过观察、操作、探索与尝试，通过与环境、材料的相互作用，逐步获得知识和技能，提高各方面的能力，为积极参与到幼儿园区域活动提供有利的支持。

简介：在近年来运动实施的实践摸索中,我们发现户外区域运动中幼儿的自主性在减弱.如何充分调动幼儿的自主性,创设自主的环境？我们在区域中不仅提供主材料和自主搭配的辅助材料,还在运动过程中引导幼儿与同伴自由结合、自主运动.另外,我们试图把幼儿的运动兴趣、自主精神培养与幼儿动作发展放在同等重要的地位,把＂自主、快乐运动＂作为运动的主导思想.为此,我们构想将＂自主运动＂和＂动作发展＂二者有机融合,开展了中、大班户外自主性区域运动的探索、研究.

简介：摘要区域活动是幼儿在幼儿园参与学习活动的一种重要方式。而区域活动环境则是教师为区域活动提供的一定条件，其不单单包括操作素材、场地设置以及区域空间等因素，同时也包括在环境中隐藏的师生关系以及同伴关系等人为因素。想要使区域活动能够得到有效的开展，教师除了要注重合理的投放活动材料，更要注重对活动环境的创建，从而有效提升幼儿园区域活动的环境设置质量。因此，教师在组织幼儿开展区域活动的过程中必须注重环境创建，即以幼儿发展的视角出发思考环境布置，旨在培养幼儿良好的行为能力。以下，笔者就幼儿园开展区域活动过程中所面临的环境创建问题展开分析，并针对性的提出几点改善策略。

简介：摘要幼儿园是幼儿教育最重要的场所，幼儿的一切活动都是在此期间完成的。因此，幼儿园在幼儿区域活动环境的创设中必须符合目前幼儿智力的开发、对幼儿的智力起到一种启蒙的作用。在此看来，幼儿园的区域活动的创设对幼儿的教育有着至关重要的影响。为了能够在活动中促进幼儿身心健康发展，本文就从幼儿教育中区域创设中的问题来展开叙述，如何采取一定的措施来改善区域环境中的问题，为幼儿创建多层面的智力开发区域，促进幼儿全面发展。

简介：

简介：明清时期,晋北地区和其他地区一样编撰＂八景＂成风,几乎每个地方的方志里都载有当地的＂八景＂以显其＂地灵＂,以至于州有＂八景＂,县有＂八景＂,形成了内容丰富的＂八景文化＂.这些州县＂八景＂及其相关记载从侧面反映了明清晋北生态环境状况,对明清晋北生态环境研究有重要意义.

简介：摘要:随着现代化教育理念在学前阶段的渗透，幼儿的游戏行为的进一步挖掘逐步成为教师们热切讨论的话题，在众多的方法之中，对幼儿的游戏行为进行进一步的观察，并且以此为依据，积极落实区域支持性的环境建设，能够在很大程度上进一步挖掘幼儿的游戏行为，促进幼儿的多元成长。

简介：摘要：幼儿园的环境是得天独厚的，是幼儿养成良好的行为习惯，接受知识的启蒙阶段、而区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，充分体现了幼儿身心发展的特点。同时区域活动也可以满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长。在活动区域中孩子们能够找到属于自己的天地，能够在属于自己的空间里感受、发现和创新，在区域活动中，孩子的双手和头脑始终处于积极的状态，区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。

简介：我国环境资源案件跨区域集中管辖尚处于探索阶段，各地做法不一。现行主要做法是根据生态系统或生态功能区、案件性质和河流流域、环境资源案件数量、人口数量和经济社会发展水平等因素确定集中管辖法院，或者依托铁路法院实现跨区域集中管辖，实行环境资源案件“二合一”或“三合一”的审理模式。跨区域集中管辖适度打破了行政区划和司法区划的重合，具备良好的价值和作用。但在实践中，存在法律依据不足、跨区域程度不高、不方便当事人诉讼、环境资源刑事案件跨区域管辖难以落实等问题和局限。要突破现行改革的局限性，应将跨区域集中管辖法定化，调整集中管辖的层级和地域范围，同时积极采取措施方便当事人诉讼。

简介：幼儿园区域活动是幼儿教育的重要形式之一。在组织幼儿区域游戏时,我们要重视环境的创设与游戏的组织。首先境创设要尊重实际,其次环境创设要创新灵活,再次对幼儿的游戏进行指导与帮助时要充分尊重幼儿的主体能动性,并在此基础上采取恰当的方式促进幼儿游戏的开展。

简介：摘要：教师在幼儿园中对幼儿的教育通常都是以游戏的方式进行的。在平常的教学活动中，幼儿们需要一个合适的场景，一个可供选择进行游戏的道具，从自发想象的各式各样的游戏中获取快乐，产生新的体验和想法。因此对于教师而言，布置一个舒适的自主性区域游戏环境是一个十分关键的问题，也是本文要讲述的问题。

简介：摘要：以安徽省人民政府网站的新闻报道为语料来源，选取近年来关于安徽的新闻报道，从报道主题、话语方式和话语倾向三个层面研究了安徽形象的构建。从主题来看，安徽报道的文化、经济、政治、社会民生和生态环境五大主题中，社会民生类报道最多，此外，各个主题都展示了安徽多姿多彩的形象。在话语方式上，单模态和多模态合力构建安徽形象，文字为主的单模态话语模式占据大部分比例。就话语倾向层面而言，积极、消极和中立共同作用于安徽省形象构建，其中构建积极的安徽形象为主要报道的主题有：文化、经济、社会民生和生态环境类，持中立话语的报道则大部分出现于政治类。本研究可对国内其他省市的形象构建与传播具有一定借鉴意义。

简介：摘要：幼儿户外区域活动的开展当中首先要注重环境的创设，以此更好地开展户外活动，充分体现幼儿的主体性，为其创设适宜的环境，教师要能够结合游戏的具体情况设置相关教学目标，因地制宜，保证环境规划的合理性，从而促进幼儿综合素质的提升。本文先分析当前幼儿户外区域自主游戏环境规划的现状，接着提出幼儿园户外自主游戏环境规划的相关策略，以此更好的提升教育教学效果。

简介：摘要：区域活动是幼儿园一日活动的重要内容，区域教学活动则是当前幼儿园最广泛使用的教学手段。环境创设是培养幼儿动手能力、合作能力、实践能力、思维能力的有效途径，也是强化幼儿综合素质的重要基地。教师对区域环境创设进行开发，发挥环境的育人功能，能让幼儿真正地成为学习、实践的主人，同时也落实了“幼儿本位”教育理论，使儿童在自主构建活动环境中得到经验的提升。

简介：摘要：在幼儿园当中，区域活动是教师对幼儿进行教育的主要环节。幼儿在自制力方面还有所欠缺，十分容易受到周边环境的影响，因此，教师在对幼儿开展学前教育工作时，需要将区域活动作为着手点，为幼儿创设自由、轻松的活动环境，为其健康成长提供保障，本文便探究了教师创设幼儿园区域活动环境的实践方式。