简介：例1身高不等的七个人排成一排,要求排在正中间的人最高,从中间往两边看,一个比一个矮,不同的排法有____种．错解先排好正中间的人,然后从身高第二、第三的两个人中选一个排在“高个”左边,另一个排在“高个”右边,有2种排法;再从身高第四、第五的两个人中选一个排在最左端,另一个

简介：既要考虑管制政策对银行所有者风险操作激励的效应,而且也是银行业安全网框架结构中重要的管制政策工具,审慎管制政策之间的理论关联及相互效应反馈应该成为银行安全网政策设计的关键

简介：一、选择题（共15题,每题3分）1.A={0,2,5,7,9},从集合中取两个元素相乘所得的积组成集合B,则集合B的子集的个数为（）。（A）7;（B）16;（C）127;（D）128.2.多项式（1-2x）5（2+x）含有x3的系数为（）。（A）120;（B）-100;（C）100;（D）-120.3.若m∈{2,5,8,9},n∈{1,3,4,7},大程x2/m+y2/n=1代表中心在原点、焦点在x轴上的相异椭圆个数为（）。（A）2C41+C31+1;（B）C41C41;（C）C41+C41;（D）以上都不对.

简介：《大学英语教学大纲》修订本对高校非英语专业基础阶段的口语水平要求有所提高，但目前仍然存在很多大学教师对口语能力的综合培养未给予足够重视。相对而言，我国学生的英语书面语言能力较强，而对语言的实际表达能力却很薄弱。本文提出了创建合作学习小组，通过表演对话，自编对话，试演短剧等形式，以划提高学生英语的口语水平。

简介：解排列组合应用题是高中代数的难点之一,此类习题具有高度的抽象性,因此很难驾驭它.本文通过对几个具体例题的分析,即由“特殊”到“一般”,归纳出用“直接法”解排列组合应用题的几种常用的,具有一般性解方法.

简介：

简介：教学媒体是课堂教学活动中信息的载体,是置于教育者和受教育者双边活动之间的各件中介的总称。在生物课堂教学活动中,教师想要实现教学目标,取得满意的教学效果,很大程度上依赖于教师对媒体的选择与应用。教学媒体包括传统教学媒体(实物、标本、模型、挂图等)和现代教学媒体(投影、幻灯、电视、多媒体技术等)。尽管有传统教学媒体和现代教学媒体之分,但并不表明它们在教学过程中存在孰优孰劣的区别。事实上,目前它们在教学中均有各自可使用之处。初中生物的教学内容虽不深,但大到整个自然界,小到细胞内部的细微变化,包罗万象,应有尽有。在生物课中运用丰富的多种教学媒体,特别是电教媒体,通

简介：'钗黛合一'中'钗'是'俗人'里典型的贤淑女子,'黛'是下凡还泪的绛珠仙子,二者无论从性格上还是命运上都是互相映衬、互相照应、互为补充的,这是所特有的写法,表达了曹雪芹所希望的一种既能生活在温暖的尘世中,又能保持一种超然尘世的心境.这是中人物的完美组合,也是曹雪芹个人的理想.

简介：新课程标准把“自主探索、合作交流”提到一个前所未有的高度，这更充分地肯定了合作学习能从许多方面促进学生更加生动、活泼地学习。在这种大背景下，我们教师把合作学习变成了上课必备的环节之一，但如果冷眼旁观一下，随之涌现出来的各种现象值得我们深思。

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简介：结合中国高水平田径运动员的实践,分析、探讨组合训练的效果与不同性质的训练组合、训练的间隔时间、练习负荷大小的搭配、练习安排的顺序等方面的相互关系。

简介：研究了有限集论中的一类组合计数问题,利用容斥原理得出了此类问题的计数公式,从而发展了文献[1]的计数理论.

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简介：文章主要介绍笔者平时在教学中根据实际民政部殉种现代顿教媒体的一些主要措施、个人的一点点体会以及所取得的初步成果。主要措施包括：录相展示情景，激发学生学习的兴趣；投影划课文主线，点拨讲练语言要点；电路设计练习，形式新颖内容充实。点滴体会；利用电脑，能突破时空限制，进行新旧知识的交互练习，容量大，效果好；利用录像，能创设最佳情景，激发学生学习兴趣；利用投影，能保证板书明了美观，归纳总结更加有序，强化学

简介：

简介：您好!在学习基因的自由组合规律时，我和一些同学听得“一头雾水”，解题时更是“一愁莫展”。现特来信，请您给予帮助。

简介：在“小组合作学习”实践中，我觉得合作学习不仅在组合小组、选择内容、合作形式方面有讲究，而且合作时机的选择同样至关重要。如果时机恰当，引导带着迫切合作愿望的学生进行合作学习，就会收到事半功倍的效果，让学生感受合作的意义，享受合作成功的快乐。如果时机不恰当，小组合作学习只是走过场，往往徒有虚表而效果不佳。那么，在数学课堂上“小组合作学习”的时机如何把握呢?

简介：

简介：它包括存款保险［隐性的和明确的］、审慎管制政策、最后贷款人政策以及资不抵债银行机构的处置等政策,　　银行安全网是政府用以防止银行业因不利冲击所导致的传染性挤兑破坏的一组政策机制设计,在审慎监管未能防止银行机构损失风险暴露的情况下