简介：摘要：

简介：摘要：中华民族文化博大精深，创造了无数辉煌成就和伟大发明，其中，二十四节气是我国传统文化保留下来的珍贵财富，蕴含着中华优秀传统文化与先民广博智慧的成果，彰显着中国人精神气质和民俗风尚，被国际气象界誉为“中国第五大发明”，至今仍在人们生活中有着无法替代的作用，在幼儿教育中开展二十四节气活动，对提升幼儿文化底蕴和文化自信都具有着重要现实意义。

简介：文化对于一个国家有着深远的影响.随着时代日新月异的发展,物质层面需求的提高,简单形式的文化传播已经不能满足人们在精神层面上充实自己的要求。本文以二十四节气传统文化为载体,意在通过书籍设计的感官体验的营造,品味书籍设计的魅力,二十四节气是中国民俗文化的重要组成部分,也起到了弘扬中国民俗文化的作用。

简介：摘要：二十四节气是我辈祖先从长久的生活中探索并总结出来的对农业，天气，历法等多方面的规律，对我们的生活有很大的影响。二十四节气的每一个节气都表示着时候，气候，物候，这三个的不同变化。学习先祖的知识智慧，是我们想要与之近距离接触的一种方式，因此从小学生这个时期就开始培养学习并继承我国优秀的传统文化，有利于为小学生树立正确的价值观。但是要结合小学生这个年龄阶段的特殊性，与小学语文传统文化的校本开发高效结合，保证开发与实践的高质量发展。

简介：摘 要：研究二十四节气在幼儿园教育教学中教育价值的实践研究，将中华传统的二十四节气充分挖掘应用到幼儿的启蒙教育中，增强幼儿对传统文化的兴趣，提高幼儿的审美感受能力和增强民族自信心，培养幼儿勤劳、勇敢等健康的情感与品德。

简介：

简介：摘要：二十四节气是我国传统文化当中十分重要的组成部分，也是在农耕文明时代劳动人民所总结出的一套理论。古代劳动人民为了方便生产，不断分析劳动时间，积极总结大自然规律，针对节气形成了直观认知，凝结着中华优秀文化传统与祖先广博智慧的世代传承。二十四节气可帮助人们开展生活与生产，目前也成为了小学语文教学的组成部分之一。在本文的分析中，主要基于二十四节气在我国小学阶段的教学开展中的实际融合，以此为相关教学工作者提供一定的教学经验，弘扬中国传统文化。

简介：摘要： “中华二十四节气”作为传统文化的一个分支，其中涵盖自然知识与文化知识，将之实施在幼儿阶段的教育工作中，具有良好的教育意义。对此，本文主要论述“中华二十四节气”这一传统文化在幼儿园课程中的渗透，提出相应策略，仅供参考。

简介：　　摘 要：作为中国传统文化非常重要的一部分，传统节日文化充分彰显了我国民族文化的博大精深、蕴含着中华民族的民族精神，体现了中华民族源远流长的历史。当前，很多青少年对传统节日文化认知不足、表现出淡漠与疏远，从幼儿园阶段便开始重视传统节日文化的普及与学习，对于加深民族认同感与自豪感有着重要意义。本文将对基于以上背景，分析传统就节日文化教育在幼儿园教育中存在的问题，提出几点实践策略，以为业界提供一些借鉴。

简介：摘 要：

简介：摘要：随着人们对传统节日的重视，《走进二十四节气》课程中的自然教育重新引起广大教师的重视。为此，本文先是探讨了节气课程的缘起，之后从持续课程，发挥教育功能；开展游戏，满足学生需要；家校合作，凸显教育价值三个不同方面探讨《走进二十四节气》课程中的自然教育，希望可以为相关教师提供借鉴。

简介：摘要：二十四节气是中国华夏先辈所留下的一笔珍贵的文化遗产。要想使这种传统文化得以传承与发展，就应在幼儿时期对幼儿进行优秀的传统文化教育。因此，在开展幼儿美术活动过程中，教师应以二十四节气为主题，通过观看、探索、玩耍等多种教学形式，让幼儿更好地理解二十四节气的特点，让幼儿在学习过程中充分地体会到自然界的和谐之美。

简介：摘要：近几年，新课改全面普及，幼儿园教育是儿童接受系统学校教育的起始阶段，对幼儿群体形成各种优良品质和高尚道德具有十分重要的启蒙和培养作用。基于此，必须要从小抓起推动儿童德智体美劳全面发展的教育，在幼儿园阶段就开始井然有序实施。在新时代背景下，大部分家庭中独生子女居多，深受祖辈和父母呵护与宠爱，过着衣来伸手和饭来张口的幸福生活，劳动机会与意识严重缺乏。本文以“二十四节气”这一中国民族瑰宝作为教育契机，积极组织开展劳作活动，对幼儿园的大班幼儿全面实施劳动教育，以供相关人士参考和借鉴。

简介：摘要：“中华二十四节气”作为中华民族优秀的传统文化，在幼儿园教学中应让孩子了解相关知识的含义，并从生活入手激发其了解与学习传统文化的兴趣。在日常生活中教师可以通过古代民间故事让孩子了解与认识节气，并通过在不同节气时举办活动的方式帮助孩子理解并记忆节气知识。

简介：摘要：二十四节气分别是用来表示自然节律变化，在人们日常生活中发挥着重要作用。它不仅是指导农耕生产的时节体系，更是包含有丰富民俗事象的民俗系统。二十四节气蕴含着悠久的文化内涵和历史积淀，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。节气来临时人们会制作、享用对应的食物。基于此，本文将立足幼儿饮食文化教育现状，先粗略探讨利用二十四节气挖掘幼儿饮食文化的意义，再详细阐述如何利用二十四节气挖掘幼儿饮食文化。

简介：摘要：随着人们对传统节日的重视，《走进二十四节气》课程中的自然教育重新引起广大教师的重视。为此，本文先是探讨了节气课程的缘起，之后从持续课程，发挥教育功能；开展游戏，满足学生需要；家校合作，凸显教育价值三个不同方面探讨《走进二十四节气》课程中的自然教育，希望可以为相关教师提供借鉴。

简介：摘要：二十四节气包含大量的天象、物候、民俗、艺术等方面的文化资源，体现了“天人合一”的理念。在“二十四节气”申请世界自然遗产成功的大背景下，将其与传统的二十四节气文化融合在一起，以幼儿园的“园本课程”为依托，构建灵活的个性化“园本课程”，是一项迫切需要解决的问题。不仅能够让幼儿园课程与教学活动的内容和手段得到充实，还能够让每一个幼儿都拥有自己的个性，同时提高教师的专业素质，增强其职业认同，符合幼儿园的可持续性发展要求。

简介：摘要：当前小学阶段，随着“双减”政策逐步落实推行，学生的学习压力逐步降低，此时就方便教师开展劳动教育等相关素质教育，不断地提高学生的个人素养，让他们都能提高自身劳动认识度。本文主要结合当前小学阶段劳动教育现状，就如何基于部编小学教材开展二十四节气劳动教育，完善相应劳动教育模式提出相关建议，旨在培养学生的劳动素养，激发他们的劳动热情，让他们都能积极地投入到劳动教育中。

简介：摘要：本研究聚焦于大单元视域下以“二十四节气”为主题的美术课程设计与实施，探究如何通过整合中国传统文化元素及现代教育理念，激发美术教学的活力与深度。研究发挥构建在大单元教学理念基础上的“二十四节气”主题美术课程，解析其设计原则与具体策略。研究结果表明，融合二十四节气的文化意蕴和美术教育的目标导向，不但丰富了课程内容，还提升了学生对传统文化的认知与艺术素养。课程实施策略以学生为中心，强调跨学科链接，突出实践与创造，促进了学生全面发展。

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