简介：<正>在科技、信息、管理密集型的现代社会中,高等学校是人才培养的重要阵地。在培养人才中发生的教学、科研活动是和资金活动分不开的,资金活动是手段(现象),教学、科研活动是目的(实质),它们是相辅相成,辩证统一的教育经济活动。为了反映学校在教学、科研过程中活劳动和物化劳动的占用、消耗是否正常合理,教育经济效益如何,拟建立健全一

简介：本文简要回顾了教育经济学的发展脉络，讨论了人力资本理论在效率与公平两个方面面临的挑战，进而从分工合作的角度对传统的教育经济学研究进行了反思，并在此基础上讨论和展望了教育经济学未来发展的方向。

简介：

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简介：<正>高等教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分。改革开放的十年,我国高等教育经历了一个重要的发展时期,随着教育改革不断深化,建立具有中国特色的社会主义高教体系并为此寻求科学的理论依据,已成为教育理论界十分关注的问题。如何探讨和研究教育的经济效益并给予科学的描述和评价,是教育经济学、教育财政学和教育

简介：<正>党中央、国务院根据国内、国际经济发展的形势,不失时机地提出了以发展外向型经济为中心的沿海地区经济发展战略,这对促进我国经济水平的提高和十三大确定的经济发展战略目标的实现,具有重大意义。这个战略涉及到政治、经济、科技、法律、文化教育等各条战线,各个部门。教育担负着为社会主义建设培养优秀劳动力和专门人才的使命,如何适应形势发展的要求,更好地为发展外向型经济服务,是摆在我们面前的新课题。本文拟就此作初步探讨。

简介：县域经济是在县级行政区划的地域内统筹安排经济社会资源而形成的开放且具有特色的区域经济加快县域经济的发展,尤其是加快贫困地区县域经济的发展对地方及全国政治稳定、经济繁荣具有重要的作用.本文探讨了欠发达地区县域经济的发展策略,希望为我国欠发达地区的崛起提供参考.

简介：<正>当今的世界,是一个经济关系日益国际化的,充满了挑战与变革的世界。今日之中国,是一个经济文化不发达、生产力水平落后、正处于社会主义初级阶段的中国,实施沿海经济发展战略,加快发展外向型经济势

简介：20世纪60年代以舒尔茨为代表的人力资本理论开辟了教育经济学先河.到了70年代,由于西方'经济滞胀',导致西方学者对人力资本理论质疑,并形成人力资本理论新发展.然而,这不过是原有教育经济学理论基础的人力资本理论的延伸,没有突破传统教育经济学的理论框架和研究范式.直至20世纪90年代新制度经济学的崛起,教育经济学的理论基础才又辟新路径,使教育经济学理论基石得到真正意义的拓展.

简介：〔摘要〕合作是21世纪基本的时代精神，每个新世纪的公民都需要具备合作的理念和技能。课堂教学中积极推行小组合作学习，可以促进学生探索、创新。学生在这里不断得以修整和完善，学生在这里不仅超越文本，更超越自己的梦想。

简介：我国高等教育对外交流与合作的发展经历了三个发展时期，实现了跨越式的发展。在取得一定成就的同时，依然面临着许多问题。在高等教育市场更加开放与融合的大发展时期，应该积极改善吸引人才的制度环境；完善跨境教育质量保障机制，增强对外交流的软实力；积极参与无边界高等教育，缩小区域与校际间差距；借鉴与引进国外优质高等教育资源，建立教育贸易服务机制。

简介：学习方式会影响到价值观的形成。学习方式决定了一个人的思维方式，最终成为一个人的生存方式。在合作学习活动中，学生会逐步体会并形成和谐社会所倡导的价值观：宽容、合作、双赢、责任、自主等。

简介：〔摘要〕小组合作学习不仅有利于提高学生的自主学习能力，还能促进学生各方面的能力发展，本文就小组合作的有效性展开研究。

简介：摘要小组合作学习能让学生增强自信心，使学生勇于开口说英语；小组合作学习减少学生的焦虑感，让学生乐于开口说英语；合作学习小组宽松的学习氛围，提高了学生学习的积极性，使学生尽量多说，大胆开口，不怕说错，从而提高学生的英语口语水平。

简介：〔摘要〕阅读是人们获取信息的重要手段，更是学习英语的主要任务之一。能够阅读英文原著，查阅外文资料是大多数英语学习者的愿望。因此阅读教学受到重视，但是如何开展阅读教学？合作学习目的是促进学生在小组中互相合作，达成共同的学习目标，以小组总成绩为依据的教学策略体系。新课改已将合作学习列为重要的教学策略之一。在英语阅读教学中运用合作学习理论，是提高学习质量的一个重要保证。

简介：一个以教育工作者为成员的合作探究群体在面对真实的教育困境时，如何通过对话探究生成实践性知识？研究发现：不论是教育研究者还是实践者都不能在掌握理论知识与实践经验后自动获得有关教育行动正当性与有效性的判断力；指向行动改变的学习要以他们原有心智模式浮现为前提，而这有赖于群体成员之间的相互激发。此外，“习惯性防御”普遍存在于群体中，成员对此必须有所警惕，并设法创设一个安全、宽松的学习氛围，以减少成员的防御。此类以行动科学作为理论基础的研究，不仅有助于促进教育工作者反思自身既存现况，以增加自己专业行动的有效性，而且能够为构建学习型组织提供理论与实践借鉴。

简介：〔摘要〕小组合作学习是是按学生的学业成绩、能力水平或个别特点等各种不同因素合理搭配分为若干个小组，学生在小组或团对中为了完成共同的任务，并以小组总体表现或完成的情况来作为奖励依据。它的特点是以学生为主体，教师为主导，多方面合作，各施所长。它对学生知识、技能、情感素质和谐发展有着重要的作用。

简介：〔摘要〕体育教学的本质就在于促进学生乐于进行体育学习，“深化旨在追求运动乐趣的体育学习，满足孩子们的运动需求，就会产生运动的乐趣。因此我们应不断探索体育教学改革的新思路，让学生都参与到体育健身活动中来，帮助学生寻找运动的规律、掌握终身体育的习惯和能力，给学生营造一个“大家”一道去享受体育的团队氛围。

简介：〔摘要〕随着新课程改革工作的深入发展，在初中语文教学中，合作探究教学方法得到了师生的认可和推广。合作探究法使学生的主体意识得到了充分的展示，对培养学生的团多意识、合作精神有重要意义，为学生的主动发展、自主探究创造了更大的发展空间。本文结合笔者实践教学经验，对合作探究法在初中语文课堂教学中的应用谈谈自己的几点看法。

简介：〔摘要〕随着我国社会经济的迅速发展，我国对专业型和创新型人才的要求越来越高，而初中作为培养人才的重要阶段，其发挥着不可忽视的重要作用。而初中思想政治学科的学习就属于其中重要的学科，随着新时期的发展，思想政治的教学模式和教学方法也发生了很大的变化，合作学习这种全新的教学方式，可以有效促进师生间和生生间的联系，使学生明白如何合作，从而提高初中思想政治教学效率。