简介:摘要数学复习课关系到教学质量和学生素质的提高,复习课要做到“温故而知新”。在文中我主要从复习课教学的误区分析、复习课的教学原则、复习课的教学形式这三方面进行探讨。
简介:摘要:新课程改革逐步的推进,对高中语文教学中的写作教学提出了更加严格的要求。在各类文体写作中,议论文结构比较程序化,在写作中可操作性强,也一直是考场作文的“宠儿”。高考考纲关于作文的“符合文体要求、丰富、有文采”等标准,同样适用于叙例层面,但学生习作中主体段出现的问题主要集中在论据的运用上,或空泛单调,或貌合神离,或千篇一律。
简介:摘要:在生源和师资力量都相对落后的农村高中,学生议论文写作明显吃力,老师教授议论文也是如此。在议论文写作中,学生拿起笔来可以说是无从下笔,一线教师有时也会无计可施。这就是乡镇高中议论文写作的尴尬现状。
简介:摘要:建立在理性前提下的逻辑性,是议论文写作的生命所在。在日常作文教学中,教师应从四个维度关注学生的逻辑性:能否以科学的立意构建逻辑的起点;能否以多层次、多维度的阐述构建起逻辑的框架;能否以充满逻辑的、条理的语言勾勒出逻辑的“纹路”;能否以合理的类比或对比联想丰满逻辑的“血肉”。
简介:【摘要】明确议论文教学目标,循序渐进的教会学生读懂浅显的议论性文章,能分清观点和材料,明确其中的论证方法,理清作者的论证思路。培养学生的思辨能力,能就当下热门话题发表自己的见解,并引用恰当的论据加以佐证。
简介:摘要:在当前的高中语文教学中,教师们越来越重视学生的思辨能力培养,而议论文写作无疑是一个重要的训练环节。这不仅能够帮助学生提升思维层次,还能锻炼其语言表达和逻辑推理能力。因此,教师应当注重引导学生发展思辨性语言表达,使之成为写作中不可或缺的重要组成部分。议论文写作是培养学生思辨能力和语言表达能力的重要途径。在实际的教学过程中,一些教师过分注重对学生写作技巧的传授,却忽略了对学生思辨能力的培养。这就导致学生难以形成正确的思辨意识和思维逻辑。因此,我们应该改变这种情况,努力提高学生的思辨能力和语言表达能力。本文旨在探讨高中语文议论文的思辨性语言表达,分析其特点和重要性,并提出相应的教学策略和方法。