简介：【摘要】本实用新型公开了一种急诊用移动式清创装置，属于医疗器械技术领域。它包括有清创台、置物台、可转动一体式的输液架灯架，在两侧分别设置医疗废物桶、生活垃圾桶，左侧安装可移动的冲洗漏斗。在清创台面外边沿上安装有用于支撑患者肢体的可调节高度及转动的支撑架。车架底部安装有四个万向轮，右侧的万向轮设置有刹车片。清创台面外边沿上安装用于支撑患者肢体的弧形支撑架，其竖杆可上下调节高度并用螺母固定，可根据患者身高、清创部位及体位进行支撑架转动调节，使患肢置于支撑架上，无须医护人员或家属帮忙抬患肢，不仅可减少抬动的人力，而且减少抬举摇晃而加重患肢疼痛。支撑架外包裹有皮革海绵垫，进一步提高患者的舒适度，也便于清洁消毒

简介：【摘要】目的：探讨袋鼠式护理应用于小儿急性肠炎中效果及随访评价。方法：在2022年2月至2023年2月期间，我院收治了80例急性肠炎患儿。这些患儿被随机分为两组，对照组给予常规护理，而观察组则在常规护理基础上采用袋鼠式护理。在两组患儿的治疗期间，我们对其生命体征和睡眠质量进行了观察和比较。结果：①观察组心率、呼吸频率、血压等生命体征均显著优于对照组(P<0.05):②观察组患儿睡眠质量明显高于对照组(P<0.05)。结论：采用袋鼠式护理方法对小儿急性肠炎进行护理，可使其在入院时的情绪平稳，生命体征平稳，改善睡眠质量，促进疾病的康复，疗效显著，有一定的临床应用价值。

简介：摘要：目的：探讨应用根本原因分析法提高植入式心脏起搏患者的护理质量。方法：选择2021年6月至2022年6月在我院接受人工心脏起搏器安置术80例患者作为研究对象，分为对照组和观察组，每组40例。对照组接受常规护理，观察组接受根本原因分析法。结果：观察组植入式心脏起搏患者的护理质量指标较对照组有明显改善。结论：将根本原因分析法应用于患者并制定相关措施，对植入式心脏起搏患者的护理质量起到了重要作用，具有较大临床推广价值。

简介：摘要：目的：分析脑卒中恢复期康复护理中改良腹式呼吸训练的应用效果。方法：研究对象共选取80例，均为本院收治的脑卒中恢复期患者，于2022年6月-2023年6月从本院中完成选取，依据平分原则分入改良腹式呼吸训练和常规腹式呼吸训练的研究组、参照组，各40例，分析相关结果。结果：研究组护理后患者的配合度、临床效果和并发症发生率均优于参照组（P＜0.05）。结论：采用改良腹式呼吸训练进行脑卒中恢复期康复护理，能够有效地提高患者的配合度和临床效果，并减少并发症的发生，值得借鉴。

简介：[摘要] 目的：探讨了老年慢性支气管炎患者的心理支持结合激励式护理的作用。方法：选取2023年1月至2023年12月期间，我院收治的50例慢性支气管肺炎患者纳入研究。随机将患者将分为对照组（n=25）和研究组（n=25）。两组均使用对症药物、纠正电解质等方式治疗。对照组配合常规护理，研究组实施心理支持结合激励式护理。对比两组生活质量评分、护理满意度。结果：护理后，研究组生活质量评显著高于对照组（P＞0.05)；观察组对护理满意度显著高于对照组，差异有统计学意义（p＜0.05）。结论：对老年慢性支气管炎患者，实施心理支持结合激励式护理，有助于改善患者的生活质量，提升护理效果。

简介：摘要：随着我国医疗水平的不断提升，临床护理带教工作在现代医学发展过程中发挥着重要作用，尤其是针对重症患者的护理，更是需要临床护理带教人员具备较强的临床护理能力。临床护理带教工作的开展，主要是为了提升教学质量和效果。而在实际教学过程中，由于受到诸多因素的影响，导致带教质量不高。为此，为了提升临床护理带教质量，应不断对带教方法进行改进与完善。阶梯式教学法是一种新型的教学方法，能够让学生在学习过程中不断提升自身能力，而将其运用到临床护理带教过程中能够明显提高教学质量。因此，在 ICU临床护理带教中应用阶梯式教学法具有良好的效果。

简介：【摘要】：目的：分析童趣式健康指导在学龄期手足口病患儿中的应用效果。方法：选择2022年1月~2023年9月在我院治疗的学龄期手足口病患儿104例，数字随机方法分别纳入干预组和对比组，对比组采用传统的健康宣教，干预组实施童趣式健康指导，观察护理前后两组的疾病认知和依从性评分。结果：干预组患儿护理后的治疗依从性评分和疾病认知评分均明显高于对比组，P＜0.05。结论：在学龄期手足口病患儿中应用童趣式健康指导可以提高患儿的治疗依从性和疾病认知，有助于缩短康复时间，促进良好习惯的养成。

简介：【摘要】目的：探究协作式护理模式对2型糖尿病患者血糖控制效果。方法：将2021年7月至2022年2月我院收治的70例2型糖尿病患者，随机分为观察组、对照组，各35例。对照组、观察组分别实施常规护理、协作式护理。结果：在血糖控制效果方面，观察组空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白含量分别为（4.41±0.36）mmol/L、（6.08±1.09）mmol/L、（4.06±1.12）%，观察组明显优于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施协作式护理在2型糖尿病患者的护理中，患者可以自由表达需求和意见，与护理团队建立良好的沟通渠道和互动关系。患者在得到充分的教育和支持的情况下，更有信心应对疾病，减少焦虑和恐惧，增强对护理团队的满意度，值得参考。

简介：摘要：目的 探究风险引导式带教模式用于医学检验实习生带教中的价值。方法 研究开展时间为2021年6月—2023年6月，对象为医院所选取40名医学检验实习生，随机原则下分成两组，其中20名实习生接受常规带教模式，作为对照组；另外20名实习生接受风险引导式带模式，作为观察组；对比两组实习生的考核成绩、教学效果。结果 出科时，较对照组，观察组实习生考核成绩明显高，实习生的分析问题及解决问题能力、独立工作能力、应变能力、团队合作能力、交流沟通能力评分较对照组高（P＜0.05）。结论 医学检验实习生带教中采用风险引导式带教模式，可更好的保障临床带教成绩，促进实习生综合素养的发展，提高整体教学质量。

简介：【摘要】目的：探讨恶性肿瘤PICC置管化疗患者的家属参与式护理价值。方法：选取在我院进行PICC置管化疗的恶性肿瘤患者52例作为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组，n=26，对照组进行常规护理，观察组在常规基础上予以家属参与式护理，对比两组患者的护理效果和并发症情况。结果：观察组患者的并发症率3.85%比对照组23.08%低，且干预后观察组患者的SAS、SDS评分较低，与对照组比，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：通过家属参与式护理后可显著降低恶性肿瘤PICC置管患者的并发症率，不良情绪改善明显，值得推广。

简介：【摘要】目的：讨论早期渐进式细节化康复护理训练对脑梗死患者的应用效果。方法：将本院2021年6月至2022年11月之间收治的111例脑梗死患者，分为观察组56例，对照组55例。对照组实施早期康复训练，观察组给予早期渐进式细节化康复护理训练。对比两组患者的Fugl-Meyer评分、CRRCAE评分以及Barthel指数。结果：干预后，观察组的Fugl-Meyer评分、CRRCAE评分以及Barthel指数均明显大于对照组（P<0.05）。结论：对脑梗死患者应用早期渐进式细节化康复护理，能有效改善患者的语言功能，提升生活能力。

简介：【摘要】目的：探析互动式健康教育应用于溃疡性结肠炎护理中的效果。方法：在2020年12月到2023年12月期间本院收治的溃疡性结肠炎患者80例，随机将其均分为对照组（n=40）和干预组（n=40），分别施行常规护理和互动式健康教育，比较其护理结局。结果：干预组服务质量评分、康复有效率、预后满意度均显著更高，差异显著（P＜0.05），两组患者在治疗护理期间的不良反应发生率均较低，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论：互动式健康教育应用于溃疡性结肠炎护理中的效果确切。

简介：摘要：目的：分析为患有脑血管疾病的患者实施反馈式健康教育结合心理疏导护理对改善患者病情起到的效果。方法：实验区间为2022年2月至2023年2月，实验对象为该时间段本院收治的62例脑血管疾病患者，按照奇偶数法分为人数相同的两组，对照组实施常规护理，观察组实施反馈式健康教育结合心理疏导，之后对两组患者基本情况实施对比分析。结果：观察组患者疾病认知水平评分优于对照组（P＜0.05），观察组患者心理状况评分高于对照组（P＜0.05）结论：反馈式健康教育结合心理疏导的应用能够提升脑血管疾病患者对于自身病症的认识，也能实现患者心理状况的改善，所以具有较高的应用价值。

简介：摘要:目的 探究体位护理联合图文式宣教对无痛胃镜检查患者心理状况的影响。方法 选择无痛胃镜检查患者进行研究，共84例，分组如下：参照组42例（常规护理）、研究组42例（体位护理联合图文式宣教）。对比护理效果。结果 研究组患者护理后HAMA评分、HAMD评分均低于参照组，P<0.05。研究组患者恶心、呕吐、腹痛、腹胀评分均低于参照组，P<0.05。结论 无痛胃镜检查患者应用体位护理联合图文式宣教，可有效消除负性情绪，降低生理不适感，护理效果显著，值得临床推广。

简介：摘要：目的：分析完全植入式静脉输液港在儿童血液肿瘤中的临床应用和护理。方法：选取院内自2022年12月到2023年12月收治的100例接受完全植入式静脉输液港治疗的血液肿瘤患儿，将其随机均分为对照组及实验组，其中对照组采用常规护理模式，实验组采用综合护理模式，基于此分析两组患儿的治疗效果。结果：实验组比之对照组治疗效果更佳。结论：完全植入式静脉输液港搭配综合护理模式，能够有效提高治疗效果，因此医院需要重视该治疗方式的合理使用，为后续治疗奠定基础。

简介：摘要：目的：分析在发热门诊中采取关口前移式管理方法对于护理人员的护理效果影响。方法：选取本院于2022年12月-2023年12月间于发热门诊工作的护理人员共计80名，将护理人员依据不同管理方法归为两类，即观察组与对照组（皆为40名），对应采用关口前移式管理模式与常规管理模式，分析不同管理模式对员工造成的影响效果。结果：发热门诊护理员工在观察组的护理模式下，上岗精神焦虑状态水平较低（P<0.05）。结论：通过实施关口前移式干预管理，可以有效降低发热门诊护理人员的焦虑水平，从而提升他们的工作效率。

简介：【摘要】目的：探讨启发互动式教学法在消化内科实习教学中的实践效果。方法：选取我院2023年1月-2023年12月于消化内科实习护生30例，依据随机抽签法分为参照组（n=15，予以常规教学），实验组（n=15，予以启发互动式教学法），完成学习后，开展理论考试，对比两组教学前后考试成绩。结果：两组教学前考试成绩与参照组相比未体现明显差异（P＞0.05），教学后实验组考试成绩与参照组相比均较高（P＜0.05）。结论：启发互动式教学法的开展，能有效的带动学生学习的积极性，提高学生理论知识及实践能力，教学方式更具保障。

简介：摘要：本研究旨在评估体验式教学法在低年资护士进行急救培训中的效果，以探讨其在提高护理人员紧急情况下的应对能力方面的有效性。方法：选取2021年7月-2023年12月我院50例低年资护士，等量随机分为2组。观察组接受体验式教学法的急救培训，对照组则接受传统的教学方法。比较2组的培训后考核成绩及综合满意度以及带教老师对两组学员的评价。结果：观察组低年资护士综合考核成绩和综合满意度追踪均优于对照组(P＜0.05)；带教老师认为观察组学员主动性、团队合作和动手能力较对照组强(P＜0.05)。结论：体验式教学法能够有效提升低年资护士在急救培训中的理论学习和实践操作能力，增强其紧急情况下的应对自信和决策能力。因此，建议在急救培训中广泛采用体验式教学法，以提高护理人员的急救技能和整体护理质量。

简介：【摘要】总结评价一例横结肠袢式造口狭窄伴回缩的临床资料和护理过程.采取相应有效的护理措施及护理方案,以期对遇到相类似患者的护理人员有所启发,解决护理疑难病例，促进患者早日康复,提高护理质量。

简介：【摘要】目的：在神经内科护理教学中采用护生自评式教学做好教学效果的作用。方法：通过选取2021年3月到2023年1月临床实习生40例，随后进行随机分组，常规组采用常规教学法，研究组采用护生自评式教学，做好效果研究比较。结果：统计不同方法管理下的带教评分比较，比对后显示情况为研究组理论成绩、操作成绩＞常规组，研究组效果较好（P＜0.05）。研究组实习生中观察判断、应变能力以及沟通能力整体评分优于常规组，二组实习生综合能力评分有统计学差异（P＜0.05）。结论：在神经内科护理教学中采用护生自评式教学，整体效果良好，能够提升自身的教学水平、综合能力。