简介:在很多学生的眼中,学习是一件辛苦也很乏味的事,一些学生在玩时充满了激情,对自己感兴趣的事再苦再累也乐此不疲,可一旦让他们定下心来学习时,就愁眉苦脸、无精打采。究其原因,也许是我们安排的学习内容枯燥无趣,没有挑战性;也许是我们的教学方法单调重复,没有创造性。《数学课程标准》指出:学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。因此,在数学课堂教学中,我们应该创设符合学生生活经验和认知基础的情境,通过做中学、玩中学,让学生感受到学习是一件快乐、有意义的事,应该充分调动学生学习的积极性,从而使学生好学、乐学。一、联系生活,提高感性认识《数学课程标准》(2011年版)明确提出要求:课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验和理解、思考和探索。由此可见,在数学课堂上,教师要精心设计与实际生活相联系的教学内容,以此来激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性;要把学生的现实生活作为数学教学的课程资源加以利用,让学生在广泛的现实背景下进行数学学习,
简介:摘要中学英语作为一门语言学科,光凭课堂上的时间是远不够的。课后教师与学生、学生与学生之间需要交流沟通。而博客的应用和普及,为英语教学提供了新的平台和工具。本文主要是通过介绍博客的特点,讨论如何运用博客进行英语学习和交流,促进学生英语的学习。
简介:快乐可以促进我们更好地学习和工作,学习让人懂得真正的快乐。也许你会说,音乐课你还不快乐啊?天天唱唱跳跳,多开心!开心不就是快乐吗?我说:“不!”正如钱钟书先生说的:“发现了快乐由精神来决定,人类的文化又进了一步。”开心只是一种心情,而快乐是一种精神。精神是人类的最高追求境界。例如,你看完一个搞笑的影视节目,你不会说好快乐啊,你只会说好开心,因为这种愉悦感只是很短暂的,稍纵即逝。但如果你在学习和工作中遇到了困难,历尽艰难终于解决,你会觉得无比的快乐。所经历的艰难与你得到的快乐成正比,成功的愉悦感会让你下次再去品尝困难,从而得到更大的快乐。这就是我们为什么要快乐的学习,但并不等同于“无忧无虑,没有负担”的学习。
简介:摘要如何解决学生学数学没有兴趣这个问题?笔者认为把学生视为学习主体、课堂主人,精心为学生搭建好求知的平台,就能培养学生数学兴趣,让学生快乐学数学。
简介:摘要:语文作为义务教育阶段的一门基础课,教学的实施除了要帮助学生获取基础知识之外,还要驱动学生快乐发展。教师要积极转变传统教学方式,丰富授课手段,激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考问题,加深对语文知识的理解,让学生在乐趣中学习,从而做到主动学习,轻松学习,快乐学习。那么如何才能构建快乐课堂,快乐语文呢?本文即从小学语文快乐课堂的打造展开深入探究。