贵州省赤水市官渡镇中心小学 564706
摘要:快乐学习法注重学生心理上的体验,关注学生学习上快乐,从心理上享受语文教学过程,需要语文教师对学生加以引导。在实际的教学过程中,语文教师要意识到快乐学习法的重要性,从当前小学生的心理出发,结合语文教学工作的实际情况,有针对性的开展教学工作,充分发挥快乐学习法在语文教学中的优势,进而提高语文课堂教学效果。本文主要对快乐学习法在语文教学中应用的意义进行了阐述,重点对快乐学习在小学语文中应用展开深入研究。
关键词:小学语文;快乐学习;应用分析;意义
快乐学习法在语文教学中应用的意义
随着我国教育改革不断推进,一种全新的教育教学方法应运而生——快乐学习法。在实际的教学过程中,通过有效的教学方式让学生保持着高度快乐的学习状态,为学生创造轻松、愉悦的教学氛围,使得学生在特定的氛围轻松获取到知识,其中较为常见的方法有游戏教学法、小组合作教学法等,通过这些教学法的有效运用,能够保证学生保持着愉悦的心情学习。快乐学习法在语文教学中的应用,并不存在批评和方案,为学生带来全新的体验。不但弥补了传统教学缺乏枯燥乏味,缺乏欢乐的缺失,而且有效的克服了其存在的弊端,使得学生能够保证高度集中,带着高度的思维敏捷度进行学习,在有限的时间内创造了无限的可能,在保证学生学习效率的基础上,实现了寓教于乐的教学目标。
快乐学习在小学语文教学中的应用分析
(一)创设教学情境,开展快乐教学
基于小学生的角度来讲,当前他们的心理及心智发育不成熟,仍然处于不断快速发展阶段。针对部分较为脆弱学生而言,他们的心理承受能力相对较差。在小学语文教学过程中,语文教师要尊重学生的自尊,切勿忽视这一点,否则将会对学生造成较大的压力。而快乐学习作为全新的学习方法,强调学生轻松、愉悦的氛围中进行学习,通过当前这种方法的推广,有助于突破传统教学格局,克服了传统教学模式存在的弊端,改善了学生的语文学习态度。因此,语文教师在开展相关教学活动时,要从学生的实际出发,根据学生的具体实际情况,注重创设愉悦的教学情境,使得学生在快乐的氛围中感知语文学科魅力,增强学生的学习兴趣,进而达到寓教于乐的教学目的。例如部编版小学六年级语文《宇宙生命之谜》这篇文章,语文教师在对其进行讲解时,为了保证学生能够全身投入学习当中,教师可向学生提出相应的问题,同学们,地球作为人类生存的星球,那么除了地球以外,还有其他星球适合人类居住么?如果适合人类居住,需要满足什么样的条件呢?通过课堂提问,有助于引导学生进行思考。当学生进行纷纷回答后,此时语文教师可借助多媒体为学生进行视频播放,学生通过观看视频,能够感受到宇宙的浩瀚,增强学生的兴趣,激发学生的求知欲,使得学生积极参与到学习中,而后教师在引导学生文本进行分析,通过当前这种教学模式的设施,极大的提升了课堂教学的趣味性,使得学生在轻松愉悦的氛围中获取知识,进而提高小学语文课堂教学的效率和质量。
多元化教学法的应用
在小学语文教学过程中,传统单一化的教学模式难以激发学生的兴趣,无法满足快了学习的需要,语文教师要注重多元化教学法的运用。增强学生的学习兴趣,这样才能够保证语文教学的质量。在实际的教学过程中,语文教师要密切与学生之间的相互交流,实时关注学生的基本动态,根据小学生的心理特点,以及学生的具体实际情况,做好教学方面的设计,注重小组合作学习法的有效运用,为学生提供轻松愉悦的氛围,增强语文课堂的趣味性,这样才能够保证教学工作的顺利开展。例如,部编版小学六年级语文《北京的春节》这篇文章,语文教师在对其进行讲解时,可将学生分成若干小组,以小组为单位进行讨论,各个小组要根据春节的习俗,总结出北京春节的风俗,以及涉及到的文化。然后各个小组根据最终的讨论结果进行组与组之间的讨论,通过当前这种教学模式的开展,极大的活跃了语文课堂氛围,学生的兴趣在讨论中得到了增强,并且各个小组都能够积极踊跃参与,在当前这种轻松愉悦的氛围中感受到语文的魅力,致使语文课堂教学质量得到了显著性的提升。除此之外,语文教师还可以注重游戏教学法、成语接龙、成语故事会等教学法的运用,积极开展相关方面的教学活动,为学生创造更多快乐学习的机会,增强学生的学习动力,进而提高语文教学效果。
结束语:综上所述,快乐学习作为全新的教学理念,在小学语文教学中的应用,不但增强了学生的学习动力,而且使得语文课堂更加生动,这对于语文教学工作的开展具有重要的意义。在实际的教学过程中,语文教师要给予快乐学习法足够的重视,将其与教学工作相结合,最大限度发挥该教学法的优势,进而促进语文教学质量的提高。
参考文献:
[1]肖心生.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育 ,2015,(35):133.
[2]甘国安.快乐教学法应用于小学语文课堂教学中的价值分析[J].课程教育研究 ,2015,(35):36.
[3]戴磊.探讨互动探究性学习法在小学语文教学中的应用[J].成功(教育),2012,(16):43.