简介：摘要：对于浙江来说，新课程标准、新课程方案、新中考已经在各地级市铺开，双新背景下的教学活动需要教师思考与更新。科学是一门基础性、综合性的学科，对培养学生的科学素养，塑造学生的科学思维以及锻炼学生的实践探究能力至关重要。本研究基于义务教育初中科学课程标准中“宇宙中的地球”板块，选取“月球是地球的卫星”作为主要内容，设计相关具身学习活动，引导学生进行拓展，动手制作月相日历、月相计算器，并用泡沫球和三球仪等其他工具模拟月相及月食现象，验证月相变化、月食发生的规律。该科学教育活动能够丰富具身学习活动教学案例，为“月相”课程设计与相关研究提供借鉴和经验。

简介：论文摘要：新世纪需要的是“德、智、体、美、劳”全面发展的合格人才，但受传统应试教育的影响，我们过多追求“智育”，体育被当作“边远”学科倍受冷落。智育搞上去了，但学生早早地烙上了“博士”的印记——戴上了沉重的眼镜。为了培养出真正的实用性人才，教育部制定下发了《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》，体育教学工作落到了实处，体育也纳入到了“统考”科目，但是我们不少体育老师为了提质，把学生当成 “练习机器”，负重跑、俯卧撑、仰卧起坐、单双杠——高负荷的训练把学生弄得精疲力尽，在一定程度上可以说是摧残学生的身体。体育课不应只注重“练身”这一功能，应该将其与 “调心”、“启智”结合起来，给学生营造一个轻松愉悦的活动氛围……

简介：【摘要】在传统形式的英语课堂教学中，教师多是注重学生写能力的培养，缺乏读、说技能的培养，这也就导致了学生的英语学习只存在于书面上。在新课标不断落实的背景下，对于学生英语的口语能力培养提出了新要求，所以教师要能更改自己的教学观念，运用多样化的培养策略，促进学生英语口语能力的提高。基于此，在具身认知视野下，如何提高小学生英语口语能力，笔者开展了如下的研究。

简介：【摘要】新课程标准中提出,在小学英语课程中教师必须注意课堂教学工具的培养和使用,以帮助学生能把英语知识运用实践日常生活中。所以教学中必须着眼于学生英语口语能力的提高,把具身认知教育理念融入到课堂中,通过创造恰当的课堂情境，充分地调动学生的感官,这样不但可以促使学生形成优秀的口语水平，而且还可以推动学生综合素养的发展。基于此,对于如何利用多元教育手段,促进具身认知和学生英语口语能力的深度融合,笔者就做出了这样的分析。

简介：摘要：在幼儿教育中，适当地加入师生互动行为可以有效促进师生关系的和谐发展，师幼互动是贯穿幼儿日常生活学习的重要环节，是促进幼儿全面发展的重要内容，会直接影响到幼儿教学的效果和幼儿在日常学习中的体验，教师的互动行为以及身势语的使用是能否构建和谐师生关系的关键。本文将针对师幼互动过程中幼儿教师身势语及其行为模式展开研究，寻求提高教师互动水平，促进师生关系发展的正确方式。

简介：摘  要：本文旨在探讨具身认知理论在高中生物课堂教学中的实践应用。通过深入剖析具身认知理论的核心观点，结合高中生物教学的特点，提出了一系列基于具身认知理论的教学策略。文章详细阐述了这些策略的实施过程及效果，旨在为提高高中生物教学质量提供新的思路和方法。

简介：摘要：本文以具身认知理论为指导，探讨了创新小学语文教学方式的实践问题及其对策。具身认知理论主张将学生的生理体验与心理状态紧密结合，通过创设具体情境来实现身心融合的体验式学习。本文分析了当前小学语文教学方式中存在的问题，并提出了相应的解决策略。

简介：摘要：本研究以具身认知理论为基础，设计与实践小学数学问题解决活动。在研究背景下，我们发现传统的教学方法在培养学生解决数学问题的能力方面存在局限性。具身认知理论强调了身体体验与学习环境相互作用的重要性，为我们的学习提供了新的视角。通过设计具体的活动，让学生在实践中发展数学思维和解决问题的能力，我们希望提高学生的学习成果。

简介：＂骨＂是中国古代文论的一个重要范畴,当它进入词论后,况周颐曾提出＂艳骨说＂。陈廷焯在此基础上进一步发展,将＂骨＂论细分成＂骨韵＂＂骨力＂＂骨气＂＂风骨＂＂骨格＂＂语骨＂等方面,具体体现在《云韶集》等词论中。曹组词雅俗兼善且＂滑稽词＂特色突出,其词＂有骨＂的特征大多出现在他的雅词中。

简介：摘要：恽寿平是清代著名画家，擅长山水与花鸟；与王时敏、王鉴、王翚、王原祁、吴历合称“清初六家”。在重视摹古的清代的大环境下，继承徐崇嗣的沒骨花卉画法的基础上，又融合了黄筌和徐崇嗣两家的精髓，重视师法造化，开创了其没骨花卉独特的绘画风格，对中国画发展的影响极大。本文主要通过对恽寿平的花鸟画的设色、造型及格调等方面进行解析。

简介：尘埃落定，不过为真相封上了一层保鲜膜。一份红颜伴征尘的伉俪情笃，一曲“时不利兮骓不逝”的战地悲歌，一段霸王别姬的生死绝恋，一句“无颜见江东父老”的仰天愧叹，一场“人相食，死者过半”的战役结局，最终汇成滔滔江水边随狂风恣意喷洒的鲜血。

简介：

简介：摘要： 在没骨花鸟画的写生性创作中，注意观察事物，以“写生”的精微心态来研究自然事物的“殊相”，所谓是有心理的，情绪的，有精神追求的，加强写生中的创作意识是非常重要的。创作性的写生， 考虑物象在画面的置陈与布势，考虑画面感， 把每一次写生变成创作的过程，反对囿于对自然“形”的描摹和再现，而要着力于对自然“形”的再造之后的表现。

简介：本文从身、心、情、技诸方面对中长跑教学方法进行了研究,以达到体育教学中贯彻素质教育,为四化培养高素质人才的目的.同时,对今后体育课的教学,如何从生物、心理、社会角度开展全面的素质教育,起到有效的作用.

简介：摘要：幼儿对语言的学习是在生活环境中感知的，环境与身体交汇，会产生协同性结果，在幼儿园语言教学活动中，教师要基于具身认知理论，为幼儿创设语言环境，让幼儿在生活环境中感知、学习和运用语言，提高学习兴趣。因此，教师要重塑教育理念，丰富教学形式，培养幼儿的语言学习兴趣，提高教学效果。在具身认知理论指导下设计的教学活动，具有内容丰富、形式多样、系统性强的特点，注重学习情境的创建，让幼儿在情境中互动，和身边人接触，创设学习和运用语言的机会，让幼儿在学习中内化主观经验，提升语言能力。

简介：摘要：量感是2022版课程标准新增的一个核心词。课标指出“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知”。从课标的描述中，教师可以清晰的看到量感具有“重感知、感悟、体验”的特征，因此量感的培养重点不在于知识的讲解与反复的操练，而在于在学习过程中让学生亲身经历与体悟。本文重点研究具身活动中发展量感，旨在提升学生数学核心素养。

简介：【摘要】“穷则独善其身，达则兼济天下”是作为中国文化精髓为人所称道，【3】在孟子之后的两千多年的社会发展进程里，这句话曾被无数热血青年和志士仁人奉为座右铭 ，其流行的空间的广度，丝毫不亚于当今社会任何一句流行语；其流行的时间的久远，当今社会任何一句流行语都望尘莫及。本文通过封建社会和现代社会两个维度和正反两个方面进一步阐述了此句的深刻意义。

简介：摘要：形”与“意”作为舞蹈语言对舞者来说是不可或缺的要素。然而，当今舞坛上，舞蹈演员常常表现出“得形忘意”的通病。为了解决这个问题，我们需要寻找一种更适合当代舞蹈表演教育需求的方式，而传统的“身授”已经不再足够。通过将心理学纳入舞蹈表演教育中，我们可以更加注重舞者内在的情感体验和意义表达。心理学的应用可以帮助舞者更好地理解自己内心的情感状态，并将其融入到表演中去。同时，心理学还可以帮助舞者更好地掌握舞蹈技巧和表演技巧，提高表演的质量和深度。因此，采用心理学方法的“心授”教学渠道可以有效地提升学生的舞蹈表演能力。通过培养学生的情感表达和意义理解能力，我们可以更好地培养出具有内涵和灵魂的舞蹈演员。这种教学方式将舞蹈教育提升到一个更高的层次，使学生能够在表演中传达出更加真实和深刻的情感和意义。

简介：摘要：小学数学教学中，行程问题是一道常见的应用题，经常出现在学生考试中或者日常习题练习中，是重点也是难点，主要考察学生对数量关系的掌握，培养学生逻辑思维能力，帮助学生建立数学模型意识。由于这类题目的难度比较大，所以传统教学模式并不能帮助学生理解，因此，教师要积极探索形的教学方法。本文主要论述了在具体认知指导下小学数学课堂中“行程问题”教学的设计与实施，旨在培养学生数学文化素养。

简介：教育戏剧是过程取向的、注重支持者与参与者的平等对话、特别强调参与性的一种融合戏剧元素的教育形式,引导者带领孩子围绕一定主题,经由肢体、声音、语言等身体资源,结合自己的经验,共同创作,体现了人的＂具身＂存在。＂具身认知＂的观点成为本文深入分析教育戏剧的依据,这也为幼儿园教育戏剧的实践提供了新的视角,即幼儿教育戏剧活动的实施应关注幼儿在过程中的身体体验和情境创设,注重教师的情感卷入,关注幼儿在活动中的发展状态。