简介：摘 要：竖笛是小学音乐课堂的必修课，培养学生音乐学科的核心素养的有效途径其一就是吹奏竖笛。但在日常竖笛教学中教师会发现学生在竖笛学习过程中会面临各种各样的问题。竖笛教学实践中的困境，我们可从以下三个方面解决：通过教师手势的引导关注吹奏气息的变化；在教师手势的帮助中关注节奏的起伏；在教师手势的运用中关注声部的协同配合。

简介：摘要：将第二代认知科学的核心具身认知理论融入学习空间的设计，强调认知、身体、环境的相互融合与不可分割，将会给学习空间的设计提供一个新的思路。本文通过梳理具身认知和学习空间的国内外研究现状，从增强性、趣味性、和谐性三个方面分析基础教育具身化学习空间设计原则，并从以学习者为主体、关注教学过程、虚实相生提出具身化学习空间设计策略，以期为学习空间设计提供参考。

简介：摘要：随着时代的不断发展，我国的教育事业也有了新的要求。为了适应新时代发展的要求，教育事业需要培养全面发展的高素质人才，从而促进我国的发展。其中，地理学科具有理性的数值感及实践的实际性，对国家的地质工作发展具有深远的意义。而高中阶段的地理知识，具有一定的基础性，从教学的层面来看，老师需要改变教学理念及思路，从而培养学生更强的空间感，不断提升教学效果。本文以高中地理学科的教学为论述对象，结合笔者实际教学经验，论述具身认知视角下，如何有效培养高中生地理空间知觉能力，希望对课程的发展有所帮助。

简介：摘要：名著阅读是初中语文教学中的重要部分，其组织开展可以有效加强学生的文化底蕴和素质内涵，锻炼学生的认知水平和辨别能力，提高学生的语文学习能力，完善学生的语文核心素养，进而有力推动学生的健全和长远发展。所以，名著阅读在初中语文教学中占据着不可或缺的地位，发挥着至关重要的作用。基于此，本文立足具身认知视域下，聚焦初中语文教学，就名著阅读的策略进行探究，以期参考。

简介：

简介：摘  要：本文旨在探讨基于具身认知理论的高中生物学STEAM教学模式的构建与实践。通过深入分析具身认知理论的核心观点和STEAM教育的特点，本文提出了将两者相结合的教学模式，旨在提升学生的综合能力和创新思维。文章详细介绍了该教学模式的构建原则、实施策略及预期效果，为高中生物学教学的改革与发展提供了新思路

简介：摘要：生物学是一门实践性很强的学科，学生需要亲自观察、实验才能真正领悟生命的奥秘。本研究将具身认知理论应用于初中生物学教学，通过设计丰富多彩的体验式教学活动，如观察体验、实验操作、情景模拟、多感官刺激等，让学生亲身感受生命现象，激发学习动机，促进知识内化。研究结果表明，具身认知教学策略能够有效提高学生对生物学概念的理解程度，培养其探究能力和创新思维，为生物学课堂教学改革提供了新思路。

简介：摘要：了解师范类研究生和思政课各自的具身特征，从主客观方面分析师范类研究生的个体成长、心理需同思政课教学之间的不充分、不平衡等问题，对于促进师范类研究生思政课的教学质量和效果具有重要意义。

简介：摘要：

简介：摘要：习近平总书记在党的二十大报告中关于弘扬奋斗精神的发言引起了广大辅导员对“加强对少先队员的精神引领，促进少先队员奋斗精神的启蒙和发展”的重视，本文主要分析了新时代培养少先队员的奋斗精神的重要性和困境，在具身教育理念的指导下探索如何培养少先队员的奋斗精神。

简介：摘要：在英语教学中，词汇学习一直是学习者及研究者们重点关注的问题。要实现目的语的交际，学习者不但要掌握目的语的语音、词法、句法之外，还需要认知足够的词汇。正如语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》一书中所说：“没有词汇，则什么都表达不了。”除此之外，词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石，与需要参加高考的学生们而言更是意义重大。

简介：一、没骨写生（一）笔墨、形意（草本、木本）恽寿平是清代花鸟画大师，在前人基础上以自然花卉为写生对象创造没骨法花卉。开启了扬州画派中的华岳继而影响海派及后世。研习恽寿平花卉，必须要弄清楚恽寿平对于写生的理解和追求。也即绘画最基本的要素笔墨语言的学习。恽寿平的艺术追求与他的家庭背景及早年的特殊经历有着很大的关系。

简介：燕昭王，名职，是燕王哙的儿子。（《史记》记载，燕昭王是燕太子平。这里依据的是《战国策》，）他于公元前311年到公元前279年在位。

简介：摘要新课程对小学数学教师的要求日益提高，如何在传统教学中寻求突围，这将关系到一名小学数学教师的成长和发展，笔者从实际出发，谈谈自己一些浅薄观点。

简介：祖国沉沦感不禁，闲来海外觅知音。金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身？

简介：摘要身势语(bodylanguage)，又叫体态语、身体语或行为语，如手势、表情、姿势等。身势语是无声语言，是交际行为中的非言语成分,它如口语一样，它能反映说话者的认知程度、心理模式、语言意识，它同有声语言一样是人们传播信息、表达思想的重要途径，也是一种重要的交流方式和文化。在初中英语教学中，如果能有效发挥身势语的辅助作用，将有助于吸引学生注意力，活跃英语课堂气氛，使学生充分体会学习英语的乐趣，从而提高英语课堂效果。

简介：班级特色建设是根据班级实际、班主任个性特长、学校德育工作等要求所进行的富有个性的班级建设内容。我以'自省-自知-自律-自励'为理念,创建起'坚持以国学之‘三省吾身’文化传统,培养学生自主管理能力'的班级特色。'省'即'思',思考、反省。三省,指再三反思,在不断的思考、反思中认识自我、改善自我、成就自我。'自主管理'即'行'。分层级的自主管理是由低年级的行规自助、学习自主,到高年级的内驱力自主化、目标自主化。

简介：什么样的机器人才算是一个好机器人呢？这个人类主人提出的问题在机器人界引起了一番大讨论，来自各行各业的机器人都争相发言，表示自己的功能有多么强大，能够为主人解决多少问题……然而，在这个“看脸的时代”，好看的机器人总是能够占到更大的便宜，如果还能够善解人意。

简介：篇端的'四贪词',是对当时社会现象的概括性描述和直观性反思.在具体描写中,又通过'药'等意象的选择及'相面'、'卜卦'等形式,表现出当时普遍存在的道德迷失、存在迷失和形上迷失.为此,小说通过冷热转换间不容发的道家叙事文法、因果报应丝毫不爽的佛教叙事文法,重开人们的'畏惧'之心,修复由于社会变迁所造成的文化断裂.这种障蔽的破除和身位的开显,形成贯穿于小说之中的一套宗教伦理话语,表现出作者明确的问题意识.

简介：摘要：具身认知理论认为，认知和身体是密切相关的，身体塑造了我们的认知，其关注点聚焦于身体感受、身体体验和情境交互上，这为初中英语综合实践活动课提供了一种新思路。以具身认知理论来指导初中英语综合实践活动课教学设计，在设计目标、实施方式、评价方式方面有其特殊性，笔者将引入具身认知理论，对初中英语综合实践活动课教学设计展开具体研究。