简介：体育兴趣由低级到高级逐步发展，分为有趣、乐趣、志趣三个层次。通过问卷调查法、比较法研究发现，高中生体育兴趣发展水平总体符合一般兴趣发展规律，但存在明显的性别差异；不同的体育兴趣水平对终身体育的影响具有很大不同。学生的兴趣水平与体育成绩、体育态度、锻炼的意志力、锻炼习惯及对终身体育的预期均成高度正相关。提升学生的体育兴趣水平是终生体育的需要。

简介：文章以上海地区部分远程教育机构的教师和学校领导进行问卷调查和访谈的调查统计结果为基础,总结提炼了教师应用技术的三大影响因素及其导致的三种发展水平。这三大影响因素分别是培训、制度或激励、文化。三种发展水平依次是：基本的操作应用,它由培训学习掌握的,是基础阶段;技能的熟练应用,它由制度或激励的带动下促进技能的保持和熟练化,是技能的巩固和提升阶段;自觉和创新的应用,它是在文化环境的熏陶下,促进教师的技术应用走向自觉和创新,是技能的内化和升华阶段。最后从教师应用技术的行为模式出发,对教师应用技术进行了总结和提出了若干建议。

简介：〔摘要〕通过对高校学生党员发展程序的分解和对每一环节的参与者及影响因素的深入分析，查找出影响学生党员发展质量的因素。根据工作实践提出了有效的控制方法以确保学生党员发展质量。

简介：

简介：现代英语教学特点之一就是要使少年儿童尽可能多的从不同渠道，运用不同的形式学习英语，亲身感受，直接体验和运用英语，这对提高英语教学质量有着至关重要的作用。作为教师，应当为学习者创设丰富的英语学习环境，采用科学的学习方式，提高英语学习的效果，而信息技术与英语课程的有机整合是解决问题和提高教学质量的突破口和制高点。本文根据我在英语教学中运用信息技术与课程整合的实践与探索，谈谈信息技术在英语课堂教学中的具体应用与作用。

简介：毕业生工作搜寻的目标，在于预期收益的最大化。但是，在非完全竞争的市场经济环境下，由于制度约束、个人偏好、劳动力市场分割等因素的存在，岗位对教育水平的要求并不是预期收益的唯一决定因素，在高等教育劳动力市场就业并非一定是毕业生的最佳选择。因此，过度教育的程度，不仅决定于劳动力市场毕业生总供给与总需求的对比，也与劳动力市场岗位效用分布的特征密切相关。

简介：作为博物馆的主要社会职能之一，博物馆教育功能日益受到文博界和教育界的重视，不仅成为学生学习的“第二课堂”，也日益成为校外教育、职后教育的开放式教育场所。高职教育正从职业技能教育向职业素养养成教育转变，本文以高职旅游专业职业养成模式构建为例，探讨博物馆教育功能与职业养成教育之间的互动关系。

简介：本文主要分析了影响教育资源创新推广的因素之间的相互影响，从而为教育资源创新推广策略的提出起到更好的借鉴与导向作用。

简介：电阻体内在高于热力学零度的环境下会存在大量由运动电子而产生的微弱电流脉冲,经过迭加形成电阻的热噪声电流,电阻热噪声影响电路终端输出,可通过降低电路的物理温度、选择合适的工作频带及低噪声元件等措施,减小电阻热噪声的影响。

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简介：本研究随机选取北京市普通小学北医附小4年级两个班级,在实验班开展生活技能干预实验。结果表明：生活技能教育能显著提升小学生课堂积极参与行为;显著降低小学生课堂消极参与行为;显著提升小学生的课堂被动参与行为。

简介：〔摘要〕“总观陈独秀的一生，他的历史功绩是主要的，他的错误是第二位的。”随着时间的推移，历史的尘埃慢慢落定，一个真实的陈独秀越来越清晰地浮现在我们的面前，人们对他的评价也更加接近了客观与公正。

简介：摘要日本人口出生人数自1970年代初期经济完成起飞之后开始持续减少，对于因应经济起飞时期高速发展壮大的高等教育机构形成极大的生源冲击甚至经营危机。由于少子化带来的就学人口减少，各高等院校不得不提高升学率、变通入学程序，包括开拓国际市场等等，采取各种措施满足招生需要。而由此造成的教育质量低下乃至教育目的的迷失，无疑为教育发展埋下更加深刻的危机。

简介：〔摘要〕教育部周济部长2005年5月26日考察昆明冶金高等专科学校时指出“高职教育实质上就是一种创新教育”。所以，为了进一步提高高职学生的综合素质，缓解高职学生就业压力，提升高职学生的就业竞争力，高职院校应该在加强高技能人才培养的基础上，深刻认识自主创新的重要意义，全面开展创新教育，提高自主创新能力，通过不懈的努力，走出一条具有高职特色的创新之路。

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简介：随着教育政策科学的快速发展,教育政策执行研究逐渐受到重视。教育政策执行者作为教育政策执行活动中能动性要素,其行为引起了众多学者的关注。已有研究主要集中于教育政策执行者的行为模式、行为影响及行为规制三个方面,但主要借鉴公共政策执行模式的研究思维和方法,对教育自身的特殊性和我国政策执行环境的特殊性分析不足,未充分认识教育政策执行者的积极能动作用,规制教育政策执行者的措施重视外在管理而轻视内在激励。

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简介：心理健康教育在现代中小学教育中有着非常重要的作用。国外心理健康教育给我们带来重要启示。根据当前社会对心理健康教育需求现状，我们认为在师范高等专科学校设置心理健康教育专业是切实可行的。