简介:摘要目的了解护理专业本科生的自我和谐与心理控制源的状况,并探讨自我和谐对心理控制源的影响。方法采用自我和谐量表(SCCS)和内控性、有势力的他人及机遇量表(IPC)对350名护理专业本科生进行评定。结果护理专业本科男生和女生在自我与经验的不和谐、自我的刻板性上存在显著差异(p<0.05或p<0.01),在自我的灵活性上不存在显著差异(p>0.05);单因素方差分析显示,护理专业本科生心理控制源的性别差异达显著性水平(p<0.05或p<0.01);相关分析和回归分析表明,护理专业本科生的自我和谐对心理控制源有显著的影响。结论护理专业本科生自我和谐与心理控制源在性别上具有显著差异,自我和谐对心理控制源有显著的影响。
简介:摘要为提高护理专业学生的综合素质,培养适应社会需求的全面发展的高素质护理人才,在护理教育中渗透人文素质教育的改革势在必行。我校从构建人文课程体系、转换教师角色、注重陶冶学生健康的职业情感、营造人文环境等方面进行了改革,提高了学生对素质教育的认识。要培养出高素质的护理人才,不仅要传授给学生专业知识,更重要的是培养学生如何做人。人文素质教育不能只靠几门专门的课程和讲座,只有通过长期的熏陶和感染才能养成。