简介:作者简介张雨臣,女,(19731-),本科学历,护师,内蒙古医科大学附属医院肿瘤外科工作。摘要目的探讨胃肠道肿瘤患者心理应对能力与总体生活质量二者间的相关性。方法随机选取210例符合纳入标准的胃肠道肿瘤住院患者,应用生活质量问卷(QLQ-C30)及心理应对水平评定量表(YFFS)进行调查,对调查结果进行相关统计学分析。结果本组受试对象的生活质量平均得分为(5435±1860)分,心理应对水平得分为(3407±511)分;生活质量与心理应对水平间呈显著正相关(P<001),反映心理应对水平是影响胃肠道癌症患者生活质量的一个重要因素。结论加强胃肠道肿瘤患者的心理干预,提高其心理应对水平对改善患者的生活质量具有积极意义。
简介:【摘要】 目的 探讨以案例为基础(CBL)联合MDT教学模式在呼吸内科临床内科规培生教学中的应用效果。方法 选取我院呼吸内科规培生144人为研究对象,所有规培生按综合测试成绩进行蛇形升序排列分为对照组和实验组,每组72人。完成教学后,通过基础理论知识、实践操作技能、病例临床思维及问卷调查、教学满意度调查、远期效果评估评价教学效果。结果 与对照组比较,实验组基础理论知识、病例临床思维及科研创新能力考试成绩明显增高(P<0.01),执业医师通过率和规培证通过率均明显高于对照组(P<0.01)。结论 CBL联合MDT教学模式明显提升了呼吸内科规培生的教学效果和医学职业能力及综合素质,显著提高了规培生的科研创新能力和远期教学能力。
简介:[摘要] 本文介绍了健康与社会照护竞赛的概况,总结了职业技能大赛的指导经验,探索健康与社会照护人才培养改革。
简介:【摘要】 目的 探讨以案例为基础(CBL)联合MDT教学模式在呼吸内科临床内科规培生教学中的应用效果。方法 选取我院呼吸内科规培生144人为研究对象,所有规培生按综合测试成绩进行蛇形升序排列分为对照组和实验组,每组72人。完成教学后,通过基础理论知识、实践操作技能、病例临床思维及问卷调查、教学满意度调查、远期效果评估评价教学效果。结果 与对照组比较,实验组基础理论知识、病例临床思维及科研创新能力考试成绩明显增高(P<0.01),执业医师通过率和规培证通过率均明显高于对照组(P<0.01)。结论 CBL联合MDT教学模式明显提升了呼吸内科规培生的教学效果和医学职业能力及综合素质,显著提高了规培生的科研创新能力和远期教学能力。
简介:碁金项目本文受香港复康会小额资金赞助摘要目的比较脊髓损伤患者出院前后日常生活能力的变化情况,分析影响出院后日常生活能力的因素,为康复专业人员对脊髓损伤患者的出院指导提供参考目标。方法对201107~201207于我院行康复治疗的45名脊髓损伤患者的功能变化使用改良Barthel指数评定量表进行对比分析,并采用重返社会正常生活指数问卷对功能变化的原因进行多因素回归分析。结果45名患者总体改良Barthel指数在出院时与出院后3个月变化有差异,出院3个月后生活不能自理人数较出院时相比增加明显(χ2=579,P=0016)。影响出院后功能的主要是家庭经济情况(OR=1360,P<00001)、家庭环境改造(OR=1125,P=00063)、心里障碍(OR=1002,P=00461)、损伤类型(OR=4397,P=00221)。结论脊髓损伤患者出院后3个月日常生活能力有所下降。影响出院后功能的因素可能是家庭经济情况、家庭环境改造、心里障碍、及损伤平面。这几个因素值得大家在出院指导时进行重点关注。
简介:摘要:目的: 研究细节护理配合健康教育对剖宫产产妇心理状态及自护能力的影响。 方法: 选取我院产科在 2017 年 5 月 ~2019 年 5 月收治的 120 例剖宫产产妇为研究对象,根据入院时间的不同将其平均分为观察组和对照组,每组各 60 例。通过对照试验的方法对两组产妇应用不同的护理方法,对比其对产妇心理状态和自护能力的影响,其中对照组应用常规护理方法,观察组应用细节护理配合健康教育。 结果: ①心理状态对比中,观察组产妇的抑郁评分和焦虑评分均低于对照组( P < 0.05 );②自护能力对比中,观察组产妇的健康知识、自护技能、自我概念、自护责任得分均高于对照组( P < 0.05 )。 结论: 细节护理配合健康教育对剖宫产产妇心理状态及自护能力有明显的改善作用,具有极高的临床应用价值,值得广泛推广应用。
简介:医学遗传学是将医学和遗传学相结合,以探讨疾病发生与遗传关系的一门学科。医学遗传学为非常重要的基础课,在临床遗传病、优生及卫生保健等方面发挥着重要作用。要想掌握这门课的知识与概念,必须通过大量的实验课程。利用实验课程,让学生更加深刻地掌握基础概念与理论知识,并能够把握疾病与遗传间的关联,进而真正有能力去解决临床实践中的各种与遗传学相关的难题。目前,绝大多数院校的医学遗传学课程都会开设实验,但在实验课程的教学内容、方法以及评估体系的构建上均存在诸多问题。在教学内容上,大多数院校所开设的实验皆是一些传统的验证性实验,如:人类皮纹分析、细胞有丝分裂、人类非显带染色体核型分析等。
简介:[摘要]:对《中药鉴定学》课程体系进行改革,通过开展PBL教学和翻转课堂的教学方式、增设野外实地实习课程、增加中成药鉴定的课时、加强实验方法的综合性、引进中药鉴定学新技术、加强实验教学教师的培训、建立以专业培养为核心任务的实验教学平台,优化实验教学,着重实践能力、创新能力的培养,对应用型、创新型、复合型中药类人才培养具有积极意义。
简介:摘要:目的:研究进行延续性护理对肝癌介入治疗患者的自我效能及自护能力的影响。方法:从2019年1月——2020年12月于我院接受肝癌介入治疗的患者中选取60例,将其按照入院时间先后分为对照组和观察组,每组30例,分别对其采用常规护理和延续性护理,对比两组患者的自我效能评分、自护能力评分、生活质量评分和护理满意度。结果:接受护理后,观察组自护能力中的自护概念、自护技能、自护责任感和知识掌握水平评分均高于对照组,P<0.05;观察组与对照组护理前的自我效能评分、生活质量评分均无明显差异,P>0.05,护理后,两组评分均有所增加,而观察组两项评分平均明显高于对照组,P<0.05;与对照组相比,观察组患者对于护理的满意度明显较高(P<0.05)。结论:对进行介入治疗的肝癌患者实施延续性护理,相比常规护理而言能够显著提升患者的生活质量,提高患者自我效能感与自护能力,患者对护理的满意度也更高,体现出了较高的临床护理应用价值。
简介:通过回顾中医学理论体系形成、发展的历史,提出该体系从形成至今只经历了一次革命,在近现代科学(含医学)为世界主流科学的背景下,近百年来中医学虽然经历了3次大的浪潮,但并没有形成科学革命意义上的二次革命。目前中医的处境是,一方面,处于前现代化期,与现代科学相对表现为另类性、异质性、封闭性、排异性;另一方面,与新起的后现代科学之间又表现出某种超越时空的高度契合性与一致性。中医学二次革命的外部条件已届成熟,时代要求中医学上升到更高层次的循环。由于传统中医学理论体系的结构性缺陷,必须先行对其体系框架进行一次大的重整建构。重构中医学理论体系包括重构3个体系,即“原创中医学体系”(中医学体系Ⅰ)、“传统中医学体系(中医学体系2)”与“现代中医学体系”(全称“现代中医人体生命大科学体系”,简称中医学体系3)。体系1、2先行进行解构与重构,体系3是在传承体系1、2学术主体基础上的扬弃,是一种创新建构。第3体系分为中国人体生命暂聋部娄、理论中医学部娄、基础中医学部娄、应用中医举部娄、中医工程技术举部娄5大部类。