简介：摘要：随着我国社会和国民经济的不断发展与进步，教育行业也被提出了更高的要求，现阶段的高中教学当中不再只是关注于学生的应试成绩,而是把更多的注意力投放在学生的全面发展当中。音乐作品教学对于培养学生的音乐审美能力,以及丰富学生的情感体验都具有很大的积极意义,所以,怎样更好的培养学生的高中学生音乐作品鉴赏能力,是目前许多音乐教师们一直都在思索和尝试的内容。因此本文将通过在高中音乐作品教学当中融入与学生小组协作的内容进行剖析,调动学生们对音乐鉴赏学习的积极性,以便更有效的提高学生的音乐作品鉴赏能力。

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简介：摘要：新一轮基础教育课程改革下，高中音乐鉴赏课应该具有多姿多彩、富于变化的形式，有深厚优美、亦段亦续的形式，有深思熟虑、循环往复的答辩，还有形形色色、美不胜收的景象，学生沉醉其中，得到美的感官享受。这样的高中音乐鉴赏课又怎会不精彩？

简介：摘 要：初中音乐鉴赏教学过程中，教师的正确引导既能够提高学生的音乐素养，又能丰富学生的情感认识，陶冶初中阶段学生的情操。在实践教学中，不仅要突出学生主体地位，也要发挥教师引导作用，充分提高师生的音乐鉴赏水平。

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简介：摘要：高中语文古诗词鉴赏教学重点是为了让高中生的文学素养得到有效的提高，使得他们可以更加系统地认识古诗。古代诗歌具有深厚的文化底蕴和艺术美感，因此本文将以古代诗歌为重要的切入点，对高中生们的鉴赏教学提供有效的策略分析。

简介：摘要：随着我国新课改的不断革新，教师应当积极转变教育理念，把引导学生明白自身才是学习的主体为己任，以培养学生的综合素养为教学目标，进行初中阶段的教学工作。现代文因其简练、通俗易懂等特点，深受当代青年的喜爱。现代文阅读是我国初中教育阶段语文教学中必不可少的一部分，它表达方式的多样性和表现手法的灵活性都是语言教学实践中的关键点。本文是笔者针对将现代文阅读鉴赏教学作为提升初中阶段学生语文核心素养的“金钥匙”进行的探究和阐述。

简介：摘要:随着新课程教育改革的实施，古诗鉴赏和现代文学类文本阅读作为高中语文教学的重难点，在近几年的高考语文试卷比分中越来越高，俨然成为让老师和学生头痛的“麻烦”。学生非常容易犯一些共性的错误，走入某些误区，造成丢分。教师要激发学生兴趣，就要转变教学方法，顺应文本的指引，深入分析二者在阅读教学环节中的“对接点”，并以语文为载体，不断加深自己思想的宽度，让阅读成为一种具有美感的过程。

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简介：摘要：语文作为一门基础学科，是高考试卷中所占分数比重较大的科目。在大语文时代下，语文课程变得越来越重要。古诗鉴赏和现代文阅读作为语文试卷中难啃的“硬骨头”，成为了高中生们头痛的问题。作为高中语文教师，如何找准古诗鉴赏和现代文阅读的对接点，是广大语文教师不得不面对与思考的教学难题。

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简介：摘要：通过观察初中学生的业余生活，可以发现阅读仍然是他们最喜欢的活动之一。只不过，他们自己选择的阅读资源较为混乱，往往以新奇、刺激、搞笑为主。这样的阅读资源不仅仅无法提升学生的鉴赏能力，还会对学生的内在成长、道德品质的提升带来负面影响。实践证明，在这一方面的问题可以通过阅读名著来有效解决，尤其是在构建活动式的学习平台后，学生能够在感受经典文学作品的魅力时，同时积极的自我表现，积极的行动。在这一过程中，以文创的方式升华情感、思想，并且对外在产生积极影响。此时，学生还会生成鉴赏能力，在自主阅读时认真选择“好书”，并且成为文化的宣传员、传承者。

简介：摘 要：诗歌鉴赏教学是高中语文教学的重要组成部分。然而，目前高中语文诗歌鉴赏教学存在低效无趣的缺点。为了提高诗歌鉴赏教学的质量，高中语文教师应当主动地创新教学方法与教学手段，积极地提升课堂教学效率，充分地优化教学环节。基于此，本文从创设情境使诗歌鉴赏教学具有感染力、师生互动使诗歌鉴赏教学具有灵动性、小组合作使诗歌鉴赏教学具有时效性等方面切入，就高中语文诗歌鉴赏教学的创新进行研究。

简介：摘要音乐教育是实施美育的重要环节，中学音乐教育更是把“以音乐审美为核心”作为最基本的教育理念。而其中感受与鉴赏作为重要的中学音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。提高音乐鉴赏能力是学生步入音乐殿堂的基础，能有效培养学生审美价值、陶冶情操等。因此，在音乐鉴赏教学中教师要充分发挥学生的主体作用，用灵活的教学方法培养学生的音乐鉴赏能力，从而使学生获得美的感受。

简介：摘要：美术是高中阶段的基础学科，对培养学生的人文素养和审美能力有重要作用，也是发展学生核心素养的重要辅助学科。美术教学体系中的鉴赏教学目的是开阔学生视野，增强学生的美术知识储备，提升学生审美能力和素养。文章先分析高中美术鉴赏课目前存在的问题，之后探讨创新策略，目的是使美术课堂活起来，进而促进学生全面发展。

简介：[复习指导]2002年的《考试说明》,已将原来的“古诗词鉴赏”和“文言文阅读”合并为“古代诗文阅读”,古诗词鉴赏题已从原来的第一卷移至第二卷第四大题中考查,考查形式也由原来的选择题改为主观题。高考对古代诗歌鉴赏有两项基本要求,一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,二是评价文学

简介：摘要：本文旨在探讨初中语文教学中的文学鉴赏与鉴赏能力培养。首先，介绍了文学鉴赏与鉴赏能力的定义和重要性。接着，分析了目前初中语文教学中存在的问题，即忽视了学生的主体地位，缺乏有效的鉴赏与鉴赏方法。在此基础上，提出了一系列针对性的教学策略和方法，如多元化的文本选择、合理的教学设计和有效的评价手段等。最后，总结了本文的研究成果，并对今后的研究方向提出了展望。

简介：在高中语文教学中，文学鉴赏内容越来越重要。要在文学鉴赏课中，充分调动学生的主动性．就要发挥教师的引导作用。教师要引导学生鉴赏语言，运用原始资料解读文本，鉴赏文学形象，要适应学生需求。体现鉴赏的差异与个性化。通过设计各种课堂教学样式，激发学生兴趣，提高课堂效率，体现教学效果。