简介：〕课堂有效教学，简而言之，“最大限度地达到教学目的和教学效果就是有效教学”。实践上，即要本着“以人为本”的原则，围绕教学目标来采取多种多样的方式进行教学活动，最后达到教学的最佳教育效果。在历史课堂教学中，教师应充分发挥教师的主导作用，真正体现学生的学习主体性，使课堂真正生动活泼起来，提高历史课堂教学的质量。在新课程背景下如何实现课堂有效教学已成为一线教师重点思考的问题，本文简单谈谈我们在新课程背景下为实现历史课堂有效教学的一些思考。

简介：新课改给初中思品课堂教学带来全新变化。教师对课堂教学资源进行科学整合优化,为学生主动参与学习提供优良条件。课堂教学中的生生互动、师生互动,已经成为现代课堂教学的重要标志,提升课堂互动开放频度,也是打造高效课堂的迫切诉求。

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简介：新课标背景下，在提倡注重学生知识，注重学生能力的同时，也提倡注重学生的学习过程，注重学生的学习方法的引领。，在初中数学教学中，注重数学思想的培养及数学方法的转化，让学生经历数学知识的形成与应用过程。如何提升学生的数学应用能力，值得广大教师探究。

简介：摘要在目前的学校教育中，“中间生”所处的地位是十分尴尬的他们常常成了一个被遗忘的“角落”，因此，在提倡教育教学要面向全体学生的今天，作为一名数学教师，如何在高中数学课堂教学中做好“中间生”的教育工作就成了一个非常值得探讨的问题。

简介：摘要在小学数学的学习过程中，新课标对学生提出了合作学习的新要求，学生单打独斗的学习方式已不再适应新的教育形势。教师在教学中也应该积极推动合作学习方式的建立，针对合作学习中出现的问题及时加以解决，帮助学生适应合作学习的新方式，促进学生数学成绩的提高。本文就小学数学课堂教学中的合作学习进行了简单分析。

简介：摘要随着科学技术的持续进步与教育改革的不断深入,现代化的技术设备在教育领域层出不穷，交互式电子白板就是其中之一。富有科技性与吸引力的现代化教学设备吊足了小学生的好奇心与胃口，不仅调动了学生学习的兴趣与热情，激发了学生内在的潜力，也起到了激励学生主动参与课堂活动、同伴间相互合作学习的作用。

简介：以学定教是通过观察学生的实际学情,包括确定教学的起点、方法及策略,了解学生的课前预习情况、对课堂知识的掌握程度、能力基础、年龄段认知水准等。以学情为基础确定教学方式、教学起点,可以避免起点过高或者过低给学生带来的不利影响。确定教学起点后,再选择教学方法,教学方法必须科学、有效,只有这样。

简介：摘要课堂教学，作为教学的一种基本形式，而且无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高中学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题，我认为，提高数学课堂教学效率，虽然不可能找到固定的模式，但是可以提出几项基本要求，以期引起大家的重视。

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简介：摘要在这二十几年的教学经验中，我深深体会到只有老师讲，学生听的课不是一堂成功的课。数学的课堂教学不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生各项能力全面发展的过程，也是师生思维共同活动的过程。如果不注意这一点，有可能逐步养成学生死记硬背的不良习惯。因此，培养学生的思维能力是数学课堂教学中的重要任务之一。

简介：摘要随着教学改革不断深入，在很抓教学，大力提高教学质量，提升学生素质的今天，如何提高初中数学课堂教学效率？我从课堂教学中寻求如何提高课堂教学，以起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要何谓有效的教学情境呢？我认为“有效”应该指情境具有科学性、合理性、实效性。即情境安排科学、合理，并不是为有情境而创设情境，有其实在的意义。有效的教学情境应当如增力剂一样，使学生身心愉悦且为之入迷，在课堂中表现得精神焕发，充满乐趣。一个好的数学教师应该像一个好的导演一样，在课中创设有效的情境，从而促进师生间、生生间的交流，使学生在“乐”中发展语言能力。

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简介：当前教育理念下，教师必须改变数学课堂结构，给学生足够的时间开展学习。而教师讲解时间的有限性要求教师课堂讲解讲在点子上，教师要针对小学生的思维特点，让课堂讲解讲出科学性；突出教与学重点，课堂讲解讲出目的性；教学抓住疑难点，让课堂讲解讲出针对性。加快小学数学课堂教学节奏，促进学生数学知识的接受、内化与迁移。

简介：高中教学的一项基础性课程就是数学，高效的数学课堂教学能够培养学生的逻辑思维，提高学生的综合素质。基于当前高中数学课堂教学的现状，分析了课堂教学中存在的问题，并总结了提高高中数学课堂教学效率的针对性解决措施，以期提高数学教学质量，指导实际高中数学课堂教学活动的开展。