简介：摘要：新课标改革背景下，怎样通过角色扮演历史人物来提升初中学生对历史学习兴趣，已经成为当前历史教师重要教学任务之一。教师一定要及时更新教学思想，将初中生个性特点和学习能力差异有效结合起来，并制定出对应的角色扮演教学引导活动。从而极大引发学生对历史学习热情，增进师生、学生之间互动交流密度，更有助于学生历史成绩及核心素养得到进一步提升，体现出良好教学成效。本文结合当前初中历史教学状况，具体阐述初中历史教学中应用角色扮演教学策略探究。

简介：摘要：中学历史教学普遍存在历史地图册被束之高阁的问题，导致中学生的识图能力较差和学生重文轻图。教师在教学过程中要善于利用历史地图册来辅助教学，激发学生学习历史的兴趣，提高学习积极性和主动性。历史地图册是学好历史的重要工具和载体，也是中学历史教学核心素养不可或缺的重要组成部分。

简介：摘要：历史学科核心素养是学生在学习的过程中，需要掌握的基本品格和关键能力，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，围绕历史学科核心素养，构建高中历史教学新体系，需要教师不断转变自身的教学理念，结合高中历史学科教学的内容和特点制定有效的教学策略，在长期实施的过程中积累经验，从而有效构建历史教学的新体系，使学生在学习的过程中不仅有效掌握知识，更能通过学习培养基本品格和关键能力。

简介：摘要：随着时代的进步，以学生为本的教学模式提上日程，更加重视培养学生的核心素养。历史是高中教育的必修课，不同于以往传统的历史教育模式，新课改下的历史课堂更加侧重对学生历史综合能力的锻炼。历史核心素养的培养是顺应时代的举措，可以增强学生对历史发展历程的了解，扩展学生 的历史视野，提高学生的历史文化素养 。本文将重点讨论如何培养中学生历史学科的核心素养。

简介：摘 要：爱国主义教育是一个熟知、永恒的话题，不同阶段的思政课教育都以爱国主义作为一条重要线索开展教学，旨在培养学生的爱国情怀。但是，如何避免重复性、避免表象性，以真正达到教育的效果，提升思政课实效性值得探讨。本文根据不同学段学生的认知特点，着重从大学思政课的特点：解决熟知而非真知的内容作为切入点，旨在提升学生爱国情怀的基础上，加深对于新时代下爱国之理的理解，做到思政课的政治性与学理性相统一，进而指导自身的理性爱国行为，促进知行合一。

简介：摘要：随着我国综合实力的不断提升，我们国家越来越注重人才的培养，尤其是注重培养综合性人才。综合性人才，也就意味着学校不能只看重学生们的学习成绩，还要注重培养学生们的品德和素养，也就是学生核心素养的培养。因此教师在进行历史教学时除了讲解课本上的知识，还要通过多种方式在讲解知识的过程中，融入对学生历史核心素养的培养。这就要求教师对以前的教学方法做出改变和创新，用新的教学方法来达到更高的教学目的。

简介：【摘要】历史是人类发展的足迹，我们学习历史，不仅需要学习其中发生的历史事件，还需要感受历史中的生命气息。历史不仅仅是存在于史书文字中，而是在这片土地上真实存在和发生过的。历史是由一个个鲜活的生命构成，学习历史的时候也应该感受历史中的生命内涵。

简介：摘要：新形势下的高中历史教学应适应素质教育之要求。从思想上让学生提高对历史的认识。作为历史教师要改革教学，不断地探索新形势下历史教学的方法与规律。

简介：摘要：在初中历史课堂教学中渗透和应用历史故事，不仅可以有效激活学生的历史探究欲望，提高他们走进故事，探析史实的效率，还可以让学生直击历史背景，获得更多历史感受，促进他们历史持续学习能力的形成。在历史课堂教学中合理应用历史故事无疑是实现高效历史课堂的重要尝试。鉴于此，笔者从三个方面谈一谈如何将融入历史故事，构建全新的历史教学课堂。

简介：【摘要】 在基础教育课程改革不断深化以及素质教育理念的推行之下，培养学生学科核心素养明确地成为了各科教师重要的教学目标之一。对于历史学科，教师需要考虑转变传统教学理念，思考如何将学生核心素养的培养融入到历史教学中，激发学生参与历史学习的热情，帮助学生树立正确的历史观，价值观。本文就这个问题，从使用图表类历史材料这个角度出发，探析培养学生历史学科核心素养的具体措施。

简介：摘要：随着时代的不断进步，中国的政治、经济、文化、外交等方面发生翻天覆地的变化，在教育的领域也出现巨大的变革，传统教育逐步被先进的教育设备，教育理念，教育方法所代替，教育的特点网络化，科技化，社会化也成为社会最关注的问题。从城市到农村，从特殊教育人群到普通老百姓，教育都在不断变化，作为一名初中的历史老师，特别是远离城市繁华的山区，教学设备不全，教师教学方法成旧，学生家庭科技落后的，我们深受感触——看到了、听到了、亲自触摸到的农村家庭的落后局面。我深思：山区的教育必须向科技教学发展。对于我们青年一代教师是一次真正的挑战。

简介：【摘要】历史是人类发展的足迹，我们学习历史，不仅需要学习其中发生的历史事件，还需要感受历史中的生命气息。历史不仅仅是存在于史书文字中，而是在这片土地上真实存在和发生过的。历史是由一个个鲜活的生命构成，学习历史的时候也应该感受历史中的生命内涵。

简介：【摘要】在基础教育课程改革不断深化以及素质教育理念的推行之下，培养学生学科核心素养明确地成为了各科教师重要的教学目标之一。对于历史学科，教师需要考虑转变传统教学理念，思考如何将学生核心素养的培养融入到历史教学中，激发学生参与历史学习的热情，帮助学生树立正确的历史观，价值观。本文就这个问题，从使用图表类历史材料这个角度出发，探析培养学生历史学科核心素养的具体措施。

简介：摘 要：兴趣是很好的入门老师，也是激发学生自主学习的动力之一。在初中的历史教学中，如何激发学生自主学习历史史料的兴趣进而体现学生的历史核心素养，值得我们历史学科教师认真探索和研究。

简介：摘要：近年来，高考改革正在全国各地密集推进。江苏作为高考大省，在高考改革方面也同样走到了各地前列。根据近年来高考整体形势来看，其考察内容偏向于学生的核心素养的考察。这也要求教育工作者随之做出转变。本次研究对高中历史新高考下历史课堂教学的核心素养培养策略进行分析，明确了新高考政策的导向作用，突出历史课堂的教育创新，让历史课堂迸发新的活力。

简介：摘要：随着经济全球化，政治多极化，区域体化进程的加快，政治、经济、文化等各要素相互交融和碰撞推动了世界经济的发展。国家仍然是民族存在的最高组织形式，文化是一个国家的软实力，也是组成综合国力的重要部分。高中生作传统优秀文化的继承者和发扬者，坚定高中生的文化自信，能为国家文化发展注入创新的动力源泉。

简介：摘要：创新地方历史文化开发应用策略是提高高中历史教学资源开拓性与共享性的重要措施，也是助推高中历史素质教育改革进程的主要途径，更对培养高中生历史核心素养等产生了深远影响。本文以龙南历史文化为例分析高中历史教学中开发运用地方历史文化的必要性与重要性，为扩大地方历史文化对提高高中历史教学质量的积极影响力而提出一些新建议。

简介：摘要：应该从人们小时候就进行爱国主义教育，在幼儿心理种下一颗热爱祖国的种子。培养幼儿爱国主义情感，应该根据幼儿的年龄发展特点，以及幼儿对事物认知能力，进行有计划的爱国主义教育，将爱国主义带入到幼儿日常生活中，通过家庭和幼儿园的配合，帮助幼儿了解什么是爱国情怀，提升幼儿的爱国思想。对此，本文针对幼儿爱国主义情感的教育进行了研究。

简介：

简介：摘要:随着课程改革的不断深入进行，学生的教育问题也越来越受到关注，历史教学在现代教学体系中发挥着非常重要的作用。历史课的教材内容丰富相比其他学科来说更具吸引力，且情感教育正在历史教学中发挥着新的作用，即在学生的学习过程中情感因素的作用正在不断加强，因此若是其发挥得当的话将会对学生的历史学习产生非常重要的作用。在历史教学中融入情感教育，将有助于学生树立正确的历史观、价值观以及人生观，激发学生学习的积极性进而极大提升教学课堂效果。