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谈语文教学中的导入艺术

作者：魏超祥
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第26期
机构：广东五华横陂中学魏超祥

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浅谈语文教学中的学科穿插

作者：李兴民
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第32期
机构：四川营山县明德小学李兴民

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发挥电教优势提高语文教学效率

作者：洪海珍
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第33期
机构：现代教育技术的不断深入发展，让电教媒体为教育教学工作注入了新的活力，对提高课堂教学效率推进新课程改革起到了越来越明显的支撑作用。语文作为一门基础学科，不但具有工具性、人文性，而且与日常生活联系非常密切，涉及范围广，实践性很强，高中语文课程更是强调应进一步提高学生的语文素养，使学生有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，并形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。信息技术作为最广泛最先进的科技，它在语文教学中的应用是必选无疑的。因为在信息技术的环境下，学生能更好地学语文，用语文，使教学达到最优化，从而提高教学效率。使语文教学与日常生活更贴近，更符合社会发展需要。

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如何激活语文课堂教学

作者：韦余雪
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第38期
机构：江苏赣榆县墩尚中学韦余雪

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语文教学应注重审美教育

作者：于苏华
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第48期
机构：河南项城市付集镇一中于苏华

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新课改语文教学“热闹”背后的反思

作者：王朝霞
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第33期
机构：“风乍起，吹皱一池春水”，目前，正在全国分步实施、有序进行的基础教育新课程改革，宛如一股和煦的春风，极大地冲击了传统的“教师为中心，课本为中心，课堂为中心”的语文教学，开始出现了教师更新教学观念，努力进行教学改革，学生爱学语文，课堂气氛活跃的可喜局面。我在教学实践中认识到，要想使语文课程改革朝着既定目标健康而和谐发展，要想使语文教学走出“费时多而收效微”的低谷，大面积提高教学质量，全面提高初中阶段的语文素养，必须处理好以下几个关系：

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浅探初中语文教学评价

作者：邓玉梅
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第31期
机构：四川大英县蓬莱中学邓玉梅

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语文教学应弘扬人文精神

作者：曲迎华
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第26期
机构：山西定襄县定襄中学曲迎华

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谈语文教学中的情感教育

作者：李国友
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-03-13
出处：《学习方法报》 2011年第3期

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初中语文教学语感培养之我见

作者：易碧芝
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-11-21
出处：《学习方法报》 2011年第11期
机构：贵州铜仁学院附中易碧芝

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浅谈语文教学中的审美教育

作者：杜俊英
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-04-14
出处：《学习方法报》 2011年第4期
机构：——体验《斑羚飞渡》的悲壮美

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语文教学要紧密联系生活

作者：陈都亚
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第50期
机构：江苏新沂市合沟中学陈都亚

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利用问题情境激发学习主动性

作者：任君萍
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第50期
机构：浙江省上虞市小越镇中任君萍

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利用情境激发学生的物理兴趣

作者：王新姣
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-05-15
出处：《学习方法报》 2012年第5期
机构：广西桂林市永福县实验中学王新姣

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现代教学媒体在中学语文教学中的运用

作者：刘亿丰
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2010-12-22
出处：《学习方法报》 2010年第27期
机构：湖南衡东县杨桥镇中学刘亿丰

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运用多元化教学手段提高语文教学效果

作者：黄卓琼
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第33期
机构：教育要面向现代化，不仅要求教育内容要符合现代化建设的需要，而且教学手段也要与现代化的科学技术相适应。因此，教学手段在教育教学中有着举足轻重的地位，直接影响教育教学效果。运用多元化教学手段教学，形象生动，感染力强，是激发学生学习兴趣，开拓思路，培养观察能力和想象力的有效手段。虽说语文教学是一门基础科和工具科的教学，但鉴于形象思维这一点，我们可以充分利用多元化教学手段，如录音机、摄像机、录像机等，积极贯穿于语文教学过程中，让学生“喜闻乐见”，从而获得事半功倍的效果。