简介：【摘要】目的 对护管实习生在综合性医院带教方法进行探讨分析，促使综合性医院提高带教能力，合理有效地培养医院的后备人才，推动医院长远发展。方法 研究对象从2017年9月~2019年6月间我院护理专业的实习生中随机选取，以2017年9月~2018年6月我院护理专业的20名护管实习生为对照组，实施常规带教方法；以2018年9月~2019年6月我院护理专业的20名护管实习生为观察组，实施多项安排相结合的多元带教方法。观察对比对照组和观察组的护管实习生在接受带教后的各项指标（护管知识、实践能力、满意度及反馈）是否出现较大差异。结果 实施多元带教方法的观察组护理管理实习生的理论知识平均评分、实践能力平均评分、满意度均高于实施常规带教方法的对照组，两组比较差异明显，有统计学意义（p＜0.05）。结论 综合性医院中，对护管实习生实施多元带教方法，能够有效提升护管实习生的理论知识和实践能力，且对带教方法的满意度较高，有一定的应用价值。

简介：精品课程是高等院校教学质量建设的重要体现。为提高教学质量,我校高职护理专业护患沟通精品课程经过长期的建设和探索,已经在教材建设、教师队伍、教学方法、实践教学环节、课程考核方法等方面形成了特色,提高了学生的沟通能力,培养了学生的综合素质。

简介：　　【摘要】目的：有针对性的分析和探究内科护理护患沟通中存在的问题及对策，希望能够更好的实现护患沟通，建立和谐的护患关系，提升护理质量。方法：选取我们医院内科在 2018年 2月到 2019年 2月这个时间段内收治的内科患者 100例作为研究对象，通过问卷调查的方式针对所有研究对象进行调查和分析。结果：通过相对应的调查和分析，能够有效看出，在所有研究对象中发放 100份问卷，回收 100份，有效率达到了 100%，在内科护理实践中护患沟通问题主要包括护理人员的服务态度比较差，护理差错频繁，护士的法律观念淡薄，缺乏相对应的护理技能和沟通技巧，在健康教育，心理护理等相关方面也存在一定问题，其中还有医疗费用过高，而护理人员缺乏解释和说明等等。同时据此制定出相对应的解决方案，使方案得到贯彻落实，进一步采取改进措施，取得了十分良好的预期效果。结论：在内科护理实践中，医院和护理人员是提供医疗服务的执行者，为了使护患之间的关系得到更有效的协调，处理沟通过程中存在的问题，医院和护理人员要共同努力，医院要进一步提升自身的护理标准，确保护理的公平性，合理性，护理人员要着重改善自身的工作质量，进一步提升职业技能和综合素养，提升自身的专业水准和法律意识，其实有效的，站在患者和家属的为之考虑，最大程度上寻求互相理解，彼此信任，在最大程度上有效确保无沟通问题出现。

简介：目的：探讨全程护患沟通在肝癌合并焦虑、抑郁患者中的应用效果。方法：选择2015年1~12月我科肝癌合并焦虑、抑郁患者80例,随机等分为对照组和观察组,对照组采用肝叶切除手术常规护患沟通。观察组在对照组的基础上加强全程护患沟通,在护理工作结束后,调查患者的满意度并进行比较。结果：两组患者对护理满意度比较,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：在肝癌合并焦虑、抑郁患者的临床护理工作中,良好的全程护患沟通可以有效提升患者的满意度,降低护患纠纷的风险,对改善护患甚至是医患之间的关系起到了积极的作用,值得临床推广与应用。

简介：摘要：目的：观察护患沟通技巧在皮肤病护理中的效果。 方法：选取 在我院接受过治疗的 102 例 皮肤病患者 作为本次医学试验的研究对象，入院时间为 201 7 年 8 月～ 201 8 年 8 月 整一年，采用随机分配的方法，一组观察组，一组对照组，每组 51 例。 对照组 的 皮肤病患者采用 普通的 常规护理，观察组 皮肤病患者 则运用含有 护患沟通技巧因素的特别 护理 ，对两组的具体结果进行分析。 结果：在治疗结束后， 观察组 患者 住院环境达标率 为 100.00% ， 总有效率 为 82.35 % ， ； 对照组 患者 住院环境达 标 率为 9 6.86 % ，总有效率 仅为 66.67 % ，两组 患者在差异显著，具有可比性 （ P ＜ 0.05 ）。 结论：合理的运用 护患沟通技巧 可以在 皮肤病患者 诊治中为患者带来较为良好的效果 ， 极大程度上降低了并发症的发生，提高了患者对护理的满意程度，心理、生理各方面消极因素的也都得到了相对的改善，有利于患者的早日康复。

简介：护生的临床实习是实践性教学的重要环节，当她们从课堂走进病房，以实习护士身份加入到护士队伍行列时，种种心理活动便自觉或不自觉地表现出来，而且，随着时间的推移和内外环境的改变，各种心理也在不断地发生变化，有些变化还比较突然。这些变化对她们的实习有着重要影响。因此，针对护生的心理，采取对策进行引导，是临床带教中一个值得重视的问题。现对常见的护生心理表现和加强临床带教问题作如下思考与探索。

简介：摘要对于护生来说，临床实习是非常重要的，是其从理论走向实践的一个过程，是其转变护士角色的重要阶段。近几年来，发生在护理上的医患纠纷越来越多，身为一名护生也应具备一定的法律意识，使其逐步的形成学法、守法的好习惯，能在做好工作的同时，也利用起法律来维护自身的合法权益。基于此，本文将以此为话题，对护生法律意识的培养对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：目的比较不同民族护理本科生的评判性思维能力，为建立针对不同民族护理本科生的培养教育方式提供依据。方法采用彭美慈等修订的评判性思维量表，对新疆医科大学护理学院1—4年级本科护生（2005级-2008级）进行普查。评判性思维得分采用（平均数±标准差）表示，不同民族本科护生之间评判性思维能力的两两比较采用LSD法。结果汉族、回族、维吾尔族、哈萨克族、其他少数民族本科护生评判性思维能力得分分别是（283．65±26．75）、（279．92±30．71）、（266．94±27．99）、（266．40±30．82）、（270．70±18．80）分。汉族与维吾尔族本科护生评判性思维能力在总分和各维度得分方面的差异均有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）；汉族与哈萨克族本科护生评判性思维能力总分、分析能力和认知成熟度方面的差异均有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）；回族与维吾尔族、回族与哈萨克族除在认知成熟度方面的得分差异有统计学意义（P〈0．01）外，其他各项差异均无统计学意义；维吾尔族和哈萨克族本科护生在评判性思维自信心方面的差异有统计学意义（P〈0．05）。结论汉族本科护生评判性思维能力得分较高，不同民族本科护生评判性思维能力不同。护生评判性思维的养成与宗教信仰、民族个性、语言文化、风俗习惯以及整个护理教育过程息息相关，护理院校针对不同民族护生的特点采用不同的教学方法，进一步培养和提高各民族护生的评判性思维能力，对促进我国少数民族地区护理教育及临床护理工作的进步具有非常重要的意义。

简介：目的探讨专项技能培训模式在护生临床实习中的应用效果.方法将某医院2011年全日制大专实习护生118人设为对照组,采取传统带教模式,将2012年同校同层次护生120人设为观察组,采取专项技能培训模式,分别于实习结束前集中考核及发放满意度问卷.结果观察组护生操作成绩、理论成绩、沟通能力得分及对实习带教模式满意度均高于对照组（P＜0.01）；患者对观察组护生护理服务满意度高于对照组（P＜0.05）.结论专项技能培训模式可提高护生临床实践能力,提高患者满意度和临床护理教学水平.

简介：摘要目的探讨分析急诊输液护理中合理运用护患沟通技巧的应用效果研究。方法选取80例在本院急诊科接受输液治疗的患者为研究对象，将其均分为实验组n=40例，在护理工作中实施护患沟通技巧进行护理，对照组n=40例，实施常规护理，对两组患者护理的效果进行比较分析。结果实验组护理过程中出现护患纠纷概率显著低于对照组，（P＜0.05），实验组患者对护理的满意度显著高于对照组，（P＜0.05）。结论将护患沟通技巧合理的运用到急诊输液护理过程中，通过与患者的有效沟通交流，可以及时了解患者输液过程中的不适状况，及时采取措施加以改善，提高了护理质量，有效减少护患纠纷的发生，改善护患关系，提高护理的满意度，提高护理的满意度，值得推广应用。

简介：目的了解护生在实习早期的需求,并及时进行信息反馈,以缩短教学双方的认知差距,为进行临床护理教学和改革提供依据.方法在实习早期,采用自行设计的调查表对76名护生、87名带教老师进行问卷调查.问卷内容包括7个方面(共35个项目).结果实习早期,护生的需求是全方位的,她们不但追求获取知识,更追求爱与归属、尊重及自我实现需要的满足;带教老师与护生对需求认知程度有很大部分是相近的;但在实现个人价值,组织各种文体活动,对学科新进展、先进医疗仪器的注重程度及带教老师的资历认知上存在着一定的差异,经统计学分析,P＜0.001,差异具有统计学意义.结论实习早期,护生的需求不但追求获取知识,更追求爱与归属、尊重及自我实现需要的满足,作为临床带教老师,要充分重视护生的需求,在带教过程中对护生耐心指导,以自己丰富的学识、认真负责的精神、关心体贴的态度去教育、感染护生,使护生在获取知识和技能的同时,得到爱护、尊重和理解,满足护生的需求.

简介：[摘要]目的：对居家终末期患者安宁疗护中灵性关怀的方法和作用进行探讨。方法：参与护理与访谈。在此基础上制定服务计划，开展灵性方面的关怀，对服务效果进行分析。结果：居家终末期患者面临死亡会表现出身心痛苦，灵性需求明显增加。灵性照顾介入对于缓解患者恐惧，获得情感支持，建立良好人际关系有积极意义。结论：护理工作者对居家终末期患者安宁疗护中的灵性照顾，促进患者和家人的沟通，探索生命意义，解决内心的冲突和矛盾，达到“去者善终，留着善别”的目的。

简介：

简介：摘要：随着我国社会经济水平的不断提高，人们对于医疗技术水平的要求也更加的严格。不仅需要较高的医疗技术以及先进的医疗设备，同时需要保证优质的护理服务，这样才能够提高整体的治疗效果。在当前疾病临床的治疗过程中，护患沟通是护理工作的重要部分。通过良好的护患沟通，能够让病人对医院的环境、治疗的技术等相关内容有一个详细的了解，从而增加病人战胜疾病的信心以及治疗过程中的依从性。所以，在护理工作中需要注重护患沟通的重要性，通过采取合理的护患沟通方法，提高护理人员与病人之间的沟通，加强疾病的治疗效果。

简介：【摘要】目的：对淋巴瘤患者实施安宁疗护，探讨其应用效果。方法：将2019年11月至2020年

简介：应对效能是指个体处于应激状态时对自己能否成功应对的自我评价能力。学习适应性是指个体克服困难取得较好学习效果的倾向，亦即学习适应能力。本科护理教学和中学相比，在课程设置、教学模式、教学内容、学习方法和学习环境等方面都具有显著差异。本文旨在研究应对效能与学习适应的关系，分析本科护生应对效能与学习适应性的特点及相关性，为探讨提高护生学习适应性的途径，开展有针对性的教学指导工作提供依据和参考，现报道如下。

简介：[目的]了解《临终关怀》课程对护生自我价值感的影响。[方法]采用青少年自我价值感量表对102名选修《临终关怀》课程的大学二年级护理本科生分别在开课前与课程结束后进行测量。[结果]护生的自我价值感得分高于常模（P〈0.05或P〈0.01）;学习《临终关怀》课程前后护生社会取向特殊人际自我价值感和特殊家庭自我价值感得分比较差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]《临终关怀》课程的开设在短期内对护生的自我价值感可产生一定影响。

简介：为提高本科护生的临床毕业实习效果，实施自我授课。该方法对传统授课模式进行了改革，更加注重护生综合能力的培养，激发了护生学习的积极性，拓宽了知识面，使其主动学习、沟通交流等多方面能力得以锻炼与提高，收到了满意的教学效果。

简介：【摘要】目的：研究下肢骨折（Fracture of lower limb，FOLL）患者临床护理中优化护患沟通技巧后的效果。方法：选择我院2021年1月～2021年7月研究期间收治的80例FOLL患者进行优化护患沟通技巧研究，采用双盲法将FOLL患者分为A组（40例，常规护患沟通护理）与B组（40例，优化护患沟通护理），研究指标为患者满意度、护患冲突。结果：护理后，B组FOLL患者满意度高于A组FOLL患者，P＜0.05；护理后，B组FOLL患者护患冲突发生率低于A组FOLL患者，P＜0.05。结论：FOLL患者住院时间长，护患沟通直接关系到患者临床依a从效果，对FOLL患者优化护患沟通技巧，能够提升护理满意度，减少FOLL护理工作开展期间护患冲突发生率。

简介：