简介：摘要教师的经常性工作是教学反思。反思小结得好，今后的教学就会成功，业务水平就一定会很快提高。教师必须学会教学反思，上课后自觉反思，这样才有利于提高教学质量。教学反思是指教师结合自身教学实践，对自己的教学行为以及由此产生的教学结果进行认真的思考、分析和总结的过程。从而促使自己进入良好的教学状态。

简介：语言，是习而得之的。习得，就需要有一定的条件，总结起来有三点：（1）Environment：养育于说该语言的环境中（2）Repetition：不断重复聆听同样的事物（3）Response说同样的话而获得反响。而由于生活的局限，我们不是都可以享有如此良好的外语语言环境。在我们这样一个以说汉语为中心的地方，要学习好英语，就需要我们努力的创设语言情景以贯彻以上的第二点和第三点来弥补第一点．这样才能让学习者有一个说英语，听英语和写英语的环境。

简介：摘要

简介：班级是学生成长的主要环境,班主任应善用激励性策略,激发学生的内在动力,促进学生身心健康发展,从而促进班级的整体发展。本文结合作者多年来的德育实践经验,阐述了如何在高中班级管理中实施激励性策略,从而有效地促进学生个体和班级的发展。

简介：摘要要想在数学学习中实现探究式教学，就必须要学习探究式理论，实现有效的探究式学习策略。只有这样我们才能在教学中获得成功，才能把学生培养成21世纪的接班人。

简介：在新的课程理念下，我们怎样做，才能使课堂教学具有更强劲的生命力，更高效呢？下面结合笔者个人教学实践与反思谈谈对教师精讲精练、促进课堂高效的体会。一、适时精讲，使学生愿学教师在学生探究学习的基础上，选择教学内容中的重点知识、学生难以理解的共性问题，精心设计、追根求源、透彻剖析。

简介：不容置疑，微博已成为越来越受欢迎的网络应用。如何把这种方法应用在组织学习中，并使其成为非正式学习的一种方式，是很多培训经理思考的问题。以新浪微博为例，其促进企业学习的方式大致可分为两种：第一，直接应用模式，即直接使用新浪微博来辅助培训业务，是初级应用阶段；第二，内部实施模式，即通过在企业内部部署一套专属的企业微博，并以此为基础，开始组织内部的社会化学习。这种模式相对复杂，但意义深远，是微博促进企业学习的高级阶段。

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简介：数学情境是学生掌握知识、培养能力和发展数学思维的重要栽体，是连接现实生活与数学学习的桥梁，是解决数学抽象性和小学生思维形象性之间矛盾的有效方法。在数学教学过程中，我们可以通过生活情境、活动情境、问题情境和合作情境等，来促进学生知识、能力、思维等多方面的发展。

简介：[摘要]优化英语教学的关键在于，努力为学生创设愉悦、生动、形象的语言学习情境氛围。情境是人们进行言语交际活动的内、外部条件总和，它直接影响学生对英语语言的理解和运用效果。在英语课堂教学的各个环节营造情境氛围，可以较好地提高学生的学习效果和教师的教学质量。[关键词]情境氛围教学英语学习新课改呼唤我们冲破传统应试教育的束缚，树立全新的教育观、质量观和人才观，努力实施素质教育，科学把握英语教育的目的和课堂教学的过程，引导学生积极主动参与学习实践，成为真正的学习主人。从心理学的角度来看，成功的英语教学的关键在于，师生努力为学生创设良好、有效的学习条件和轻松、愉悦、和谐的学习氛围，进而营造出形象、生动的语言学习情境。一、什么是情境情境是英语教学中非常重要的条件和因素，它直接影响英语教学的质量和效果。情境是一个语言教学术语，它是人们进行言语交际活动的内、外部条件总和。内部条件是指人们内在的心智活动，外部条件是指社会和言语情境。人的一切活动都是在特定的情境中进行的，情境作用于人的感觉器官产生心智活动。语言是客观情境的反映，因此学习语言只有在一定的情境中才能理解和表达。语言的基本单位词、短语、句子、篇章等来源于情境，又不能脱离情境……

简介：摘要

简介：内蒙古赤峰宁城县小城子镇是个国贫山区镇，总校所辖八所小学和三个幼儿中心园，在校学生2100多名。其中住宿学生680多名。教职工195名。其中专任教师158名，教师合格率100％。

简介：1试题呈现（上海中考第25题）已知⊙O的直径AB=2,弦AC与弦BD相交于点E,且OD⊥AC,垂足为F。（1）如图1（1）,如果AC=BD,求弦AC的长;（2）如图1（2）,如果E是弦BD的中点,求∠ABD的余切值;（3）联结BC,CD,DA,如果BC是⊙O的内接正n边形的一边,CD是⊙O的内接正（n＋4）边形的一条边,求△ACD的面积。

简介：<正>教育智慧是教师在教育教学实践中,对教育教学工作规律性的把握、创造性的驾驭、深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。教师的教育智慧反映的是一种功夫、一种水平、一种魅力、一种追求。那么,教师如何走出缺乏智慧的困境,使课堂精彩纷呈、智如泉涌,不断向智慧型方向发展?教育智慧又从何而来并引领教师自主发展呢?笔者结合自身体验做以下探讨。

简介：分层教学可以端正教师的教育思想，使人人学习必要的数学，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

简介：学生的数学思维,根据思维形态,可分为形象与抽象两类;根据思维模式,可分为集中与发散两种。学生集中思维有助于其深入思考,但其缺点在于该思维模式具有直线性、单项性,及缺乏变化的特性。发散思维有助于拓展思路,了解事物的普遍联系,但它也只是一种手段,最终是为了更深入的集中思维。

简介：审美教育是通过艺术手段来对学生进行教育,是一种潜移默化的教育方式。通过名著阅读的形式可以帮助学生掌握更多的文学知识,也能逐渐感化学生,提升学生的道德修养,并帮助学生建立客观、立体的审美观念。笔者在此从高中语文教学的实际出发,对利用文学名著阅读进行审美教育展开探讨。一、培养学生的阅读习惯在高中名著阅读教学中。

简介：学习迁移对学习效率的提高具有重要的影响。加强基本知识和基本技能教学，提高知识经验的概括水平，寻找知识间的共同成份，帮助学生掌握科学的学习方法，发挥定势的作用，提高学生分析问题的能力等，是促进学习迁移的策略。

简介：布鲁纳认为:认知是指一个人在了解周围世界时所经历的感知、理解、推理等认识过程的总称。实践证明,对教学过程作符合学生认知的安排与处理,将直接影响到学生的学习。在实际教学中,学生数学认知"缺失"的现象时有发生。研究发现,导致这种现象的原因是多方面的,主要有:(1)教师不能正确把握教材内容的连贯性,忽视了知识的整体性