简介：针对当前大学生心理问题的主要表现，阐述了音乐教育对大学生的心理健康的积极作用，并通过实证研究提出了用音乐促进大学生心理健康发展的途径和方法。

简介：价值观不仅是高职学生思想教育的重要内容,同时又是高职学生心理健康教育的重要内容。价值观是影响个体心理倾向的主要因素,而价值认知是价值观最为核心的心理成分。积极的生命价值观是以生命发展为最终价值取向的价值观体系,在解决当前高职学生诸多心理问题的过程中起着重要引领、疏导作用。

简介：摘要本文采用SCL-90调查问卷对技工学校学生的心理健康状况进行了调查，结合调查结果分析，提出了几点加强技工学校学生心理教育的建议。

简介：采用SCL-90对高职院校大学生心理健康状况进行测查。结果显示高职生心理健康水平低于常模水平。并且存在显著的性别差异、城乡差异和年级差异。但独生子女和非独生子女之间差异不显著，其原因和高职院校学生自身的特点有关。因此。高职院校应关注和重视高职生心理健康水平。有针对性地加强高职生心理健康教育工作。

简介：

简介：大学生心理健康问题已成为社会、学校、家庭的严峻课题,它不依赖于知识的传授,而强调在现实环境中的实践、适应、表现和自我调适.校园环境是大学生生活的主要场所,对大学生心理健康的影响是巨大的.因此,研究与大学生心理健康相关的校园环境建设,是大学心理健康教育应对挑战、增强科学性和实效性的一个重要切入点.

简介：为了解2008级新生心理健康状况,通过采用大学生人格问卷(UPI)对某民办职业技术学院新生进行调查分析,并结合研究结论,对民办高职院校的心理健康教育工作提出了相关建议。

简介：通过阐述体育运动与心理健康的关系，说明体育锻炼能够改善大学生的情绪和人际关系，对大学生的心理健康产生积极的作用。希望高校在开展大学生心理健康教育的过程中加大体育锻炼的分量，培养大学生体育锻炼的兴趣，帮助他们建立自信心，提高他们的心理适应能力，使他们形成良好的意志品质。

简介：本研究采用《心理健康诊断测验》（MHT—CR）量表对青海省1580名中学生进行测查，结果说明青海省中学生心理健康总体水平良好；女生心理健康总体水平低予男生；从各年级的心理健康状况的比较中可以看出：高一年级与其它年级相比心理问题较多。

简介：如何克服青年在成长过程中业已形成的心理障碍,让他们带着良好的意志品质个性走进社会,学校、家庭、社会三者应协调统一,共同负担.

简介：目的研究探索在慕课背景下高职生心理健康翻转课堂的教学效果对高职生心理健康水平的提升情况.方法选取203名学生,按照翻转课堂和传统课堂的教学方式分成实验组和对照组.使用症状自评量表（SCL-90）对两组被试学生进行前后测.结果实验组在躯体症状、强迫、人际、抑郁、焦虑、偏执因子上达到显著差异.对照组在人际敏感和焦虑因子上前后有显著差异,其他大多比实验前得分低,但没有达到显著水平.结论心理健康教育翻转课堂教学对高职生的心理健康水平有显著提升.

简介：摘要本文把人本义教学观引入高职院校心理健康教育课程教学，尝试阐明了高职院校心理健康教育课程教学改革的新思路。

简介：

简介：摘要在当今社会高度开放、学生思想异常活跃、职业学校生源比较特殊的情况下，本文就如何进行职业中专班主任队伍建设进行了探讨。

简介：摘要班主任职业技能专业化建设，是教师个体班主任职业技能专业水平提高的过程以及教师群体为获取班主任职业技能的专业地位而进行努力的过程。要立足于校本培训，强调问题从实践中来，在实践中研究，在实践中解决，在实践中提升。走班主任职业技能专业化发展之路，才能使班主任履行自己的职责，才能适应不断变化的学生。只有班主任工作专业化，才能推动班主任工作的进一步发展。

简介：摘要初中生物实验主要以验证性实验为主，学生大多按照现成的步骤就能完成，虽然能培养学生的实验操作技能，也能激发学生的兴趣，但是在培养学生的科学思维能力上有一定的局限性。因此在指导学生进行验证性实验的同时，必须辅以相应的有一定深度的问题，以便学生在实验中思考，在思考中获得更多的知识，在获得知识中提升自己的科学素养。

简介：采用文献资料法、量表测试法、数理分析法对湖职院在校大学生心理健康水平与体育运动量等级进行调查分析，结果显示：湖职院大学生心理健康总体水平优于全国平均水平，但在体育锻炼运动量等级上分布不均匀，男生多倾向于剧烈运动，女生多倾向于小运动量等级的运动；而且参与中等强度体育锻炼组别的男女生在躯体化、抑郁因子上表现明显优于其他组别，在强迫、人际关系、焦虑、恐怖等因子上参与中等强度体育锻炼组别的女生均分低于其他组别。总之，体育锻炼对高职院校大学生心理健康水平起着十分积极的作用，其中中等强度运动量的体育锻炼对于促进大学生心理健康水平的效果最为显著。

简介：21世纪,社会与经济的发展对人才综合素质提出了更高的要求,健康的心理素质将成为人才的首要条件。高职院校心理健康文化建设需要跨越全员＂心＂育理念淡薄＂、心＂育文化内涵缺失＂、心＂育文化载体缺乏等困境。通过提升心理健康文化理念、强化心理健康文化根基、健全心理健康文化载体等途径建设积极向上、富有特色的文化氛围,以熏陶、静化师生的心灵,促进师生人格的成长与完善。

简介：面对复杂的人际关系、严峻的就业和升学压力,高职院校学生容易产生心理问题.高职院校学生在适应期、过渡期、疏导期三个阶段容易产生心理健康问题,社会舆论的错误引导、高校心理健康教育体系不完善、家庭不当的教育管理方式、大学生对心理问题防范意识淡薄是导致学生产生心理问题的主要原因,对此,社会、学校、家庭及学生个人应共同努力.

简介：为了解师范院校大一学生心理健康状况及其影响因素，对全体大一学生使用SCL-90进行调查研究。结果显示，强迫、人际敏感、抑郁是师范院校大一学生心理问题的主要表现症状；高中复读的学生和应届学生、外省学生和本省学生心理健康状况差异显著。表明师范院校大一学生心理健康状况不容乐观，高中是否复读以及学生省份等因素都是影响学生心理健康状况的重要因素。