简介：在服务主导逻辑下,价值往往由生产者和顾客共同创造,企业需要积极主动整合企业资源和其他公共私人资源来进行价值共创。在＂市场营销＂课程的教学中也同样如此。通过全方位的体验式教学,能有效吸引顾客（学生）参与到教学活动过程中,让学生从课程接受者,变成为课程的价值创造者。同时,学生的参与将有利于提升课程的价值。本研究通过教学改革,强化了学生的学习体验度,发现体验度高的学生在学习主动性方面有了明显比较出色,该主动性会直接影响学生对社会实践的认识,同时影响学习态度以及学习结果满意度。

简介：摘 要：目的 对比分析PBL教学法和常规教学法在高职院校护理教学过程中的应用价值。方法 为了方便研究，随机抽取我院2018级和2019级护理专业学生各100名，作为实验对象，开展分组教学活动，2018级学生（对照组）参与常规护理教学，2019级护理专业学生（实验组）纳入PBL教学班，然后比较不同教学模式下护理专业学生的一般自我效能感评分与解决问题能力评分。结果 验组学生一般自我效能感评分比对照组高；实验组学生解决问题的能力评分比对照组高。两组学生的教学效果考核结果差异性有统计学意义（P

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简介：在现代远程教学中,教师的职能发生了根本性的转变.教师要在远程教学中发挥主导作用,应遵循一定的原则,应结合现代远程教育的特点,联系教学内容,对自己的主导作用做出相应的调整.

简介：教师在构建和谐课堂中的主导行为在于精心的课前预设，适当的弹性教学以及创设情境教学，形成良好的师生互动，巧用生成资源，利于动态课堂的生成。从而增进师生情感，构建和谐课堂。

简介：摘要：教师是课堂的主体，在高中音乐教学中，教师的作用更是至关重要的。我国新课程的落实，最终还是要依靠教师来实现课堂教学的成果。音乐学科对于学生来说，不仅可以提高学生鉴赏音乐的能力，还能够促进学生的全面发展，因此，教师在音乐课堂的教学过程中，应该发挥自身的引导作用，不断引导学生能够理解音乐中的美感，感受音乐的旋律，促进学生的全方面发展。本文主要是从学习的准备工作教学方案的设计问题探究以及能力提升等多个方面对教师的主导作用进行了分析，希望为教师在音乐课堂中发挥主导作用提供参考意见。

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简介：【摘要】教育作为培养人的有目的的社会活动，是在一定的教育目的指导下，通过人的主观选择，在人的发展过程中呈现出人的发展的潜在因素。改变人在自然状态下自发发展的过程，以形成理想的教育期望素质。教育目的调节下的教育活动可以为提高教育的有效性创造各种条件，将人的发展的偶然性转化为必然性，将可能性转化为现实。本文以教育和人的发展的重要性为论据，探讨教育在人的发展中的主导作用。

简介：近年来，我省职业教育虽然取得了长足发展，但各地发展很不平衡，珠三角地区发展较快，东西两翼和粤北山区则相对薄弱。为了加快职业教育改革步伐，大力整合现有职业教育资源，统筹有关政策和资金，构筑平台，打造载体，充分发挥集团化办学的规模效应、集聚效应、社会效应，更好地建立起学校、企业和社会在信息、人才、资源等方面互动连结机制，已经成为发展职业教育的当务之重。

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简介：〔摘要〕教学过程中让学生充分发挥他们学习的积极性和主动性，由学生读、说、演，把课堂交给学生。教师

简介：摘要教学活动是教与学双方共同努力的过程。在这个过程中，教师的主导作用对学生学习品质的形成是不可低估的。教学环境以及教学的质量水平等，势必会影响和主导着学生优良学习品质的形成。

简介：本科毕业设计（论文）是实践性教学环节的重要组成部分，是本科教学质量高低的直接反映。依据笔者多年指导毕业设计（论文）的实际经验，当前毕业设计（论文）工作应突出指导教师主体作用和权威地位。严格过程管理、淡化过程检查、注重最终效果，学生自己应主动去做自己能做的事情，从而全面提高毕业设计（论文）整体水平，提高学生的实践能力与综合素质。

简介：文章从大学英语教学改革和大学公共外语教学中教师和学生的“角色问题”入手，阐述了教师在具体的教学过程中对学生进行正确引导的重要性，结合实际说明了如何在教学中进行有效的引导工作，从而提高大学英语教学质量，使大学英语教学在人才培养中发挥应有的作用。

简介：摘要在幼儿园教育活动中，如果过分强调教师的主导作用，会出现教师说教过多，高控制等问题；而过分的强调幼儿的主体作用又会出现幼儿的学习过程过于松散、难以获得有价值的学习经验等问题。那么我们应如何巧妙地将两者加以平衡？

简介：出版社的兴旺系于选题，选题的质量系于编辑能力，编辑能力中全程策划能力尤为重要。编辑是图书选题的开发者，是图书整体设计的总导演，是营销策划的运筹者。本文系统介绍了编辑如何在选题全程策划中发挥主导作用。最后指出，在激烈竞争的产业环境中，具备专业、出版、营销等多领域的知识和能力的优秀编辑，是出版社构建其核心竞争力关键要素。

简介：布鲁纳在《教育过程》中论述，在教学过程中，要正确处理教师与多媒体的关系及作用，更有效地完成教学任务。目前随着多媒体技术的发展，课堂多媒体教学逐渐走向普及化。但是在实际运用中存在许多问题，特别是对课堂多媒体教学的认识上存在一个很大的误区，认为多媒体可以代替教师在教学过程中的作用，势必也将影响多媒体教学的普及、推广及其合理正确的使用。分析布鲁纳的观点，可使我们进一步厘清为什么教学过程中要明确教师的主导地位和多媒体的辅助作用。

简介：通过将案例教学运用于思想政治理论课教学，探索出案例教学中教师的主导作用主要是：教练员、导演、触媒剂、待用信息库；学生的主体作用主要是：运动员、合作伙伴，这种教师为主导和学生为主体的案例教学，调动了教师与学生双方的积极性、主动性，取得了良好的效果，选编高质量的案例是搞好案例教学的关键。

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