简介:【摘要】21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展,也给教育教学改革带来了历史的飞跃。中国教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”,由讲授型教学向创新型教学发展,都离不开计算机的普及与运用。计算机在教育教学改革的各个领域应用相当广泛。本文就运用多媒体辅助教学优化数学教学方法,作一些初步的探讨。
简介:摘要随着信息技术的快速发展,以多媒体为代表的教学辅助工具已经成为基础教育课改的利器。特别是在幼儿阶段,充分利用多媒体来提高幼儿的语言能力更是达到了事半功倍的效果。本文作者从事幼儿工作多年,现就运用多媒体优化幼儿语言教学方面谈谈自己的一些看法。
简介:摘要随着信息技术在教育各个领域的不断渗透和发展,运用多媒体进行教学已成为幼儿园教育教学活动中不可缺少的重要环节。新《纲要》中指出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因内容、因材料灵活地运用。在幼儿园,运用多媒体教学后不仅提高了幼儿参与教学活动的兴趣,同时增大了教学活动的知识容量,提高了教学活动的效率。如何让一线教师做多媒体教学真正的主人,发挥多媒体教学的真正效应,是我们一直在努力追求的目标。
简介:目前,在演示实验课的教学中,多媒体技术已经得到了广泛的应用.但是,仍有不少教师在备课时没有恰当地应用这一现代化的教学手段,有的只是把多媒体投影机当作“电子黑板”,用于一些文字信息的板书,投资数十万的多媒体设备仅仅用作“字幕机”,未免太过可惜.也有的老师无限夸大多媒体的作用,认为多媒体是万能的,以为只要有了多媒体,就可以不做演示实验.教师们往往花费大量的时间和精力去研究多媒体课件的制作方法和多媒体的教学方法,却忽视了多媒体教学的应用原则,因而不能达到预期的教学效果.那么,应用多媒体技术优化中学物理演示实验的教学应该遵循什么样的原则呢?