简介：

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简介：　【摘要】乐学课堂强调对学生的兴趣激发和教学氛围营造，要求我们可以结合学生兴趣特点和教学目标创设有效课堂，突出学生的主体地位，为学生的学科核心素养培养提供契机。小学英语教学一直是小学教育阶段的重点教学工作，有效应用教学方法提升小学英语课堂教学有效性是我们当前的主要工作任务，但是在完成这一教学目标的过程中还存在很多阻碍，需要我们克服困难，提升小学英语学科教学质量。构建科学课堂要求我们着眼小学生身心发展特点，构建符合小学生兴趣特点和学习需求的课堂，引导学生主动参与英语学习。本研究分析构建小学英语“乐学课堂”的方法，希望通过“乐学课堂”的构建，为学生创设一个良好的学习英语的教学环境，让学生对英语的学习产生兴趣。 

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简介：内容摘要:近几十年来，我国的民乐在艺术领域蓬勃发展，呈现出百花齐放的势态，甚至在全世界名声斐然，然而回顾我们的基础音乐教育，两者之间却呈现出一个“断崖”的现象。本文着眼于民乐走进小学音乐课堂的困境，基于民乐对于树立学生的民族观、弘扬民族文化的重要意义提出适当的对策。

简介：摘要：在课堂教学活动中，学生是课堂学习的主体，教师只是作为其学习的引导者。让学生主动学习，最终实现以学习为乐，这个过程是非常艰辛且漫长的。尤其是小学语文教学，只有让小学生能在语文课堂上享受到乐趣，才能激发他们参与课堂的兴趣与欲望，在学习过程中变被动接受为主动探索，从而实现预期的教学效果。

简介：【摘要】《语文课程标准》明确指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这对改变传统的教学模式起着至关重要的作用。在传统的语文教学中，大多数课堂是“教师满堂灌、学生静静听”的灌输式教育方式，整堂课几乎都是教师在讲台上唱“独角戏”，学生在座位上听“评书”，课堂氛围“死气沉沉”、“没有半点涟漪”。如何变“苦学”为“乐学”，让语文课真正活起来，这是我们必须在语文教学中思考的问题。

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简介：【摘要】游戏式教学，目的就在于怎样更好地让学生在轻松的环境下学习更多的知识。在教学中选取了小学低段造型·表现领域中的美术课程，进行游戏式教学初探。发现这样的方式相比于传统地给学生灌输知识和技巧的方式更容易让低段学生接受，通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识，并加深对知识的理解。更能培养学生的能力，思维以及对情感的理解和运用。

简介：课堂上及时对学生正确的评价，是一门学问，更是一门艺术。在课堂上教师恰如其分地评价学生，及时激励，能帮助学生树立信心，激发兴趣，课堂更加充满活力。

简介：摘要“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与写作中去。教师要多方面培养学生写作兴趣，为学生乐写铺垫基础。

简介：让学生成为学习的主人是教学的宗旨,老师应当为学生创设多种乐学环境,让学生尝到学会之乐,让学生乐于发挥学习的主动性,成为学习的主人。

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简介： 【摘要】： 阅读在考试中占的分数值较高，但学生往往失分最多的也是阅读。 阅读是学习外语获取有关信息的主要途径。因此，阅读被认为是外语学习和教学中最重要的方面之一，阅读能力的培养是初中英语教学的核心内容。然而，在实际阅读教学中，虽然教师投入了大量的时间和精力，阅读教学却没有达到预期的效果。导致这种现象的原因是多方面的，其中教师忽视阅读策略的教学，学生没有掌握正确的阅读策略是主要原因。另一个原因就是学习者本身在阅读学习中缺乏自主性，阅读效率和阅读速度底下。

简介：摘要：在初中地理教学中，实现“乐教乐学”的教学模式是提高教学效果的重要策略之一。这种教学模式旨在通过创造愉悦的学习氛围和情境，激发学生对地理学科的兴趣，从而提高学习效率和效果。地理学科本身涵盖了自然地理和人文地理两大板块，内容丰富多彩，为实施乐教乐学提供了丰富的资源和广阔的空间。然而，要充分发挥这种教学模式的效力，需要教师在教学设计和实施过程中采取一系列有效策略。

简介：摘要：教育部相关规定明确指出要促进学生德、智、体、美、劳全面发展，而音乐又是提升学生美育的重要方式之一。因此，在中学教学过程中，音乐课堂也发挥着越来越重要的角色。 音乐从本质来看属于艺术学科，通过学习这门课程重点培养学生的审美能力与音乐涵养，提高学生对音乐的认知能力。现阶段的中学音乐课堂依然比较枯燥，很难激发学生的学习兴趣。所以需要乐中寓教，乐中施教，让学生真正感受音乐课堂带来的快乐。   

简介：摘要：在小学英语教学过程中，教师不仅要关注英语课堂教学质量，同时也要从学生学习发展角度出发，关注学生学习兴趣的培养问题，为学生更进一步地学习和发展，奠定良好的学习基础。本文以小学英语教学问题为主要探讨对象，首先概述了激发学生学习兴趣的基本原则，并在此基础之上结合日常英语教学过程具体探讨了激发学生学习兴趣的实践策略，希望可以为教师优化英语教学提供更多思考和借鉴的方法。

简介：摘要：在小学英语教学过程中，教师不仅要关注英语课堂教学质量，同时也要从学生学习发展角度出发，关注学生学习兴趣的培养问题，为学生更进一步地学习和发展，奠定良好的学习基础。本文以小学英语教学问题为主要探讨对象，首先概述了激发学生学习兴趣的基本原则，并在此基础之上结合日常英语教学过程具体探讨了激发学生学习兴趣的实践策略，希望可以为教师优化英语教学提供更多思考和借鉴的方法。

简介：【摘要】学者得益，需教者有心。为更好地让学生乐学，笔者对古诗有效教学的策略进行了思考与总结：首先启知，导入写作背景。介绍写作背景可以帮助学生理解诗意；然后深知，理解诗句。对诗句的理解需要从通字词、顺句子、连成篇三个循序渐进，从简入深的环节进行；其次强知，读中感悟。为了更好地使学生感悟作者的思想感情，可采用听读，跟读，自由读环环紧扣的方法组织实施；最后拓知，课后延伸。课后拓展是语文教学不可或缺的重要一环，在组织实施这一环节，可以采用横向拓展和纵向深入两种方式进行。

简介：《乐种学》理论的提出，是中国传统音乐理论研究对世界民族音乐学的一份贡献。本文以袁静芳《乐种学》的乐种构成理论框架与作者的乐种学研究课题实践为对象，进行贯通式联系和内容结构解读，并对《乐种学》一书的学术价值和学科构建意义，予以判断和评价，认为这一成果是对世界民族音乐学学科理论建设的一份中国经验贡献。